Die 49 Techniken von Teach Like a Champion

Die 49 Techniken wurden zum ersten Mal in einem Artikel vom 7. März 2010 im New York Times Magazine mit dem Titel "Kann gute Lehre gelernt werden?" Die Geschichte drehte sich um das Buch Teach Like a Champion von Doug Lemov. Einige von uns, die in der Innenstadt von Philadelphia mit gemischtem Erfolg unterrichtet hatten, erkannten die Wirksamkeit der Techniken, selbst in schwer zu handhabenden Klassenräumen. Dieser Artikel enthält Links zu einigen Blogs, die wir in Bezug auf dieses Thema als nützlich erachtet haben.

Hohe akademische Erwartungen setzen

• Technik Eins: Kein Opt-Out. Lehrer mit hohen Erwartungen akzeptieren nicht "Ich weiß nicht", sondern erwarten von den Schülern, dass sie engagiert sind und "es versuchen".
• Technik zwei: Richtig ist richtig. Diese Technik akzeptiert keine halben Antworten, sondern verlangt vollständige und korrekte Antworten auf Fragen.
• Technik Drei: Dehnen Sie es. Diese Technik zwingt einen Lehrer, die richtigen Antworten zu nehmen und die Schüler zu bitten, ihre Antworten detaillierter oder nuancierter zu gestalten.
• Technik vier: Formatangelegenheiten. Hohe Erwartungen bedeuten auch, dass die Schüler nur Antworten im vollständigen Satz mit guter Grammatik akzeptieren.
• Fünfte Technik: Keine Entschuldigung. Lehrer mit hohen Erwartungen entschuldigen sich nicht für das, was sie unterrichten. Nicht mehr "Sorry, ich muss dir Shakespeare beibringen."
• Technik 39: Mach es noch einmal. Wiederholung ist eine Möglichkeit, um sicherzustellen, dass die Schüler verstehen, was Sie erwarten, und dass dies nach Ihren Maßstäben erfolgt.

Planung, die akademische Leistungen sicherstellt

• Technik Sechs: Beginnen Sie mit dem Ende. Diese Planungstechnik konzentriert sich auf das Ergebnis, anstatt auf das, was Sie während des Zeitraums tun möchten.
• Technik Sieben: Die Vier M's. Die vier m der Planung sind:
  • Überschaubar
  • Messbar
  • Zuerst gemacht
  • Am wichtigsten.
• Technik acht: Post It. Stellen Sie sicher, dass Ihre Schüler Ihr Tagesziel kennen, indem Sie es an die Tafel schreiben.
• Neunte Technik: Der kürzeste Weg. Obwohl die Lehrer oft in clevere Ansätze verliebt sind, behauptet Lemov, dass der kürzeste Weg zum Ziel der effektivste ist.
• Technik 10: Doppelter Plan. Doppelplanung bedeutet, nicht nur zu planen, was Sie tun werden, sondern auch, was die Schüler während einer Lektion tun werden.
• Technik 11: Zeichne die Karte. Durch das Zeichnen der Karte wird die Umgebung kontrolliert, indem die Schüler durch die Sitzordnung geschickt gruppiert werden.

Strukturieren und Liefern Ihrer Lektionen

• Technik 12: Der Haken. Die Einführung der Lektion mit einem Haken, einer Aktivität oder einem Gegenstand, der die Aufmerksamkeit Ihrer Schüler auf sich zieht, trägt zur Verbesserung Ihrer Lektion bei.
• Technik 13: Benennen Sie die Schritte. Großartige Trainer, wie auch großartige Lehrer, teilen die Aufgaben in Schritte auf.
• Technik 14: Tafel = Papier. Diese Technik bedeutet, dass die Schüler alles, was Sie auf die Tafel geschrieben haben, auf Papier schreiben.
• Technik 15: Zirkulieren. Bleib in Bewegung! Das Zeichnen der Karte schlägt vor, Platz zwischen den Schreibtischen zu schaffen, damit sich der Lehrer ungehindert bewegt.
• Technik 16: Zerbrich es. Um es aufzuschlüsseln, muss der Lehrer die falschen Antworten verwenden und den Schülern helfen, die richtige Anzahl zu finden.
• Technik 17: Verhältnis Teil Eins. Dies ist eine komplexe Idee und erfordert zwei Teile! Es geht darum, die Beteiligung der Schüler zu erhöhen und das Gespräch der Lehrer zu begrenzen.
• Technik 17: Verhältnis Teil Zwei. Weitere Strategien zur Verlängerung der Zeit, in der die Schüler an der Diskussion teilnehmen.
• Technik 18: Auf Verständnis prüfen. Dies ist eine Methode zur Datenerfassung, eine Art formative Einschätzung auf der Flucht.
• Technik 19: Bei Fledermäusen. Baseballtrainer wissen, dass der beste Weg, um die Effektivität zu steigern, darin besteht, die Häufigkeit zu erhöhen, mit der sie "am Schlag" sind.
• Technik 20: Ticket verlassen. Ein Exit-Ticket ist eine schnelle formative Einschätzung der Lektion, die Ihre Schüler gerade beendet haben.
• Technik 21: Stellung beziehen. Diese Technik ermutigt die Schüler, Meinungen zu haben und Stellung zu diesen Meinungen zu beziehen.

Schüler in Ihren Unterricht einbeziehen

• Technik 22: Kalte Anrufe. Wie die Verkaufstechnik fragt der Lehrer jemanden, der keine Ahnung hat, nach einer Antwort. Es vermeidet "Opt-out" und hält alle Ihre Schüler auf Trab.
• Technik 23: Anruf und Antwort. Diese Technik verwendet eine Tradition aus der afroamerikanischen Hymnodie und schafft eine Möglichkeit, dass die gesamte Klasse an der Befragung teilnehmen kann
• Technik 24: Pfeffer. Wie ein Trainer, der seinen Feldspielern Bälle zuwirft, kann ein Lehrer seine Schüler mit schnellen Fragen "pfeffern", was Spaß macht und die Schüler auf Trab hält.
• Technik 25: Wartezeit. Die Lehrer sind zu oft zu ungeduldig und geben eine Antwort auf ihre eigene Frage, wenn kein Schüler eine Hand nach oben zeigt. Andererseits geben die Lehrer den Schülern auch keine Zeit, eine vollständige und nachdenkliche Antwort auf eine Frage zu formulieren.
• Technik 26: Jeder schreibt. Was auf dem Brett steht, muss in die Notizbücher geschrieben werden.
• Technik 27: Vegas. Nichts wie ein kleiner Glanz, um den Unterricht zu beleben!

Eine starke Unterrichtskultur schaffen

• Technik 28: Eintrittsroutine. Eine strukturierte Eingaberoutine beschleunigt den Beginn des Befehls.
• Technik 29: Jetzt tun. Do Nows, die den Grundschullehrern und Anhängern von Harry Wong als "Glockenarbeit" vertraut sind, sind kurze akademische Aufgaben, um die Arbeit des vorherigen Tages zu wiederholen oder die neue Arbeit des Tages vorzustellen.
• Technik 30: Enge Übergänge. Übergänge müssen in Skripts geschrieben und einstudiert werden, sodass zwischen den Unterrichtsaktivitäten nur wenig Zeit verschwendet wird.
• Technik 32: SLANT. SLANT ist ein Akronym dafür, wie exzellentes Aufmerksamkeitsverhalten aussieht.
• Technik 33: Auf die Plätze. Die Trainer erwarten, dass die Athleten bereit sind, sich ihrem Sport zu widmen. Auf die gleiche Weise zeigt ein Lehrer den Schülern, was sie brauchen, um "auf dem richtigen Weg" zu sein.
• Technik 34: Sitzsignale. Einfache Handzeichen vereinfachen das Anfordern von Routineunterbrechungen, wie z. B. das Benutzen eines Badezimmers oder das Holen eines Stifts.
• Technik 35: Requisiten. In Teach Like a Champion, Parlance, Requisiten sind lustige Routinen, die die Klasse gemeinsam durchführt, um den Erfolg ihrer Altersgenossen zu unterstützen.

Hohe Verhaltenserwartungen aufbauen und aufrechterhalten

• Technik 36: 100 Prozent. Meisterlehrer stellen keine unvernünftigen Verhaltenserwartungen auf, da sie letztendlich davon ausgehen, dass sich jeder (zu 100%) der Zeit anpasst.
• Technik 37: Was ist zu tun? Stellen Sie sicher, dass Sie, wenn Sie die Einhaltung der Richtlinien fordern, sehr deutlich dargelegt haben, was Ihre Schüler tun sollen.
• Technik 38: Starke Stimme Teil eins und Teil zwei. Diese Technik, starke Stimme, ist eine, die den wirklich effektiven Lehrer vom angemessenen trennt. Es besteht aus zwei Teilen, damit Sie wissen, wie es verwendet wird und wie Sie es erwerben können.

Die folgenden Blogs setzen das Kapitel "Festlegen und Beibehalten von hohen Verhaltenserwartungen" fort.

• Technik 39: Mach es noch einmal. Diese Technik ist vielleicht die einzige negative Konsequenz, die wirklich funktioniert. Wenn die Schüler Ihre Standards nicht erfüllen, bitten Sie sie, es noch einmal zu tun. Sie modellieren das entsprechende Verhalten, möchten es aber nicht noch einmal tun müssen.
• Technik 40: Schwitzen Sie die Details. Aufbauend auf der "broken window" -Theorie der Polizeiarbeit merkt Lemov an, dass die Aufrechterhaltung hoher Standards positive Auswirkungen auf die Unterrichtsumgebung haben wird.
• Technik 41: Schwelle. Diese Schwelle ist die an der Tür. Indem Sie die Schüler beim Betreten treffen und begrüßen, können Sie den Ton für Ihre Klasse festlegen.
• Technik 42: Keine Warnungen. Durch frühzeitiges und angemessenes Reagieren können Sie echte Krisen vermeiden. Anstatt also zu warnen, schlagen Sie Konsequenzen vor, wenn das Verhalten immer noch ein kleines Problem darstellt.

Aufbau von Charakter und Vertrauen

• Technik 43 Teil 1: Positive Rahmung. Positives Framing bedeutet, Dinge positiv zu bewerten und zu angemessenem Verhalten zu führen. Dieser Blog beginnt mit drei Strategien, die Ihnen dabei helfen, einen positiven Rahmen zu schaffen.
• Technik 43 Teil 2. Drei weitere Strategien zur positiven Gestaltung von Unterrichtserlebnissen.
• Technik 44: Präzises Lob. Anstatt "billiges Lob", wird präzises Lob von den Schülern geschätzt, weil es beschreibt, mit was Sie zufrieden sind.
• Technik 45: Warm und streng. Es mag den Anschein haben, dass warmherzig und streng widersprüchlich sind, aber effektive Lehrer können beide gleichzeitig sein.
• Technik 46: Der J-Faktor. Der Faktor J in J steht für Freude. Diese Technik bietet Ideen, mit denen Ihre Schüler die Freude erleben können!
• Technik 47: Emotionale Beständigkeit. Ein effektiver Lehrer hält seine oder ihre Gefühle in Schach und macht nicht alles über sich. Sorgen Sie für gute Laune und nicht für Wohlbefinden.
• Technik 48: Erkläre alles. Stellen Sie sicher, dass Ihre Schüler verstehen, warum Sie das tun, was Sie tun, da das Warum ein wichtiger Teil des Unterrichts ist.
• Technik 49: Fehler normalisieren. Wenn die Schüler verstehen, dass Fehler nicht das Ende der Welt bedeuten, sondern eine Gelegenheit zum Lernen darstellen, sind sie eher bereit, Risiken einzugehen, und haben eine höhere Lernwahrscheinlichkeit.

Teach Like a Champion ist eine hervorragende Ressource für den Unterricht, insbesondere für Schüler der Mittel- und Oberstufe. Neben den 49 Techniken enthält es Empfehlungen zur Verbesserung des Unterrichts. Das Buch enthält auch Video-Demonstrationen der Techniken, die es sich lohnen, in das Buch zu investieren.