Verwenden von Fotos und Illustrationen zur Unterstützung des Leseverständnisses

Ob es sich um die Höhlenzeichnungen in Südfrankreich handelt, die Cartoons von Hogarth oder Satellitenbilder, Illustrationen und Fotos sind leistungsstarke Möglichkeiten für Schüler mit Behinderungen, insbesondere mit Textschwierigkeiten, Informationen aus Lehrbüchern und Sachbüchern zu finden und aufzubewahren. Schließlich geht es beim Leseverständnis um das Verstehen und Speichern von Informationen und die Fähigkeit, diese Informationen erneut zu erzählen, und nicht um die Durchführung von Multiple-Choice-Tests. 

Oft sind Schüler mit Leseschwierigkeiten so festgefahren, dass sie sich bei der Arbeit mit schwierigen Lesern so festsetzen, dass sie ungewohnte mehrsilbige Wörter entschlüsseln, dass sie nicht so weit kommen, was sie bedeuten. Meistens tatsächlich Fräulein Die Bedeutung. Wenn Sie die Schüler auf Textfeatures wie Abbildungen und Bildunterschriften konzentrieren, können sie sich auf die Bedeutung und die Absicht des Autors konzentrieren, bevor sie tatsächlich Text lesen müssen. 

Illustrationen helfen den Schülern

• Verstehe, was der Autor für wichtig hält.
• Visualisieren Sie den Kontext des Sachtexts (insbesondere Geschichte oder Geografie) oder des Inhalts des Kapitels / Artikels. Für Schüler, die mit Text zu kämpfen haben, wird die visuelle Darstellung des Inhalts ihnen helfen, den wichtigen Inhalt zu "sehen". 
• Lerne textspezifischen Wortschatz. Eine Illustration eines Insekts in einem Biologietext oder einer Pflanze in einem Botaniktext wird von Bildunterschriften oder Etiketten begleitet. Stellen Sie sicher, dass die Schüler diese Informationen im Text notieren. 

Verwenden von Bildern und Illustrationen in Verbindung mit anderen Textfunktionen

Ein wesentlicher Bestandteil von SQ3R (Scannen, Fragen, Lesen, Überprüfen, Erneutes Lesen). Eine langfristige Strategie für das Lesen in der Entwicklung ist das "Scannen" des Texts. Das Scannen umfasst im Wesentlichen das Durchsuchen des Texts und das Identifizieren wichtiger Informationen.

Titel und Untertitel sind die erste Station auf einem "Textspaziergang". Titel werden auch dazu beitragen, das wichtige themenspezifische Vokabular einzuführen. Erwarten Sie in einem Kapitel über den Bürgerkrieg ein spezifisches Vokabular in den Untertiteln.

Stellen Sie sicher, dass Sie eine Liste mit Fokuswörtern für Lernkarten haben, bevor Sie mit dem Textwandeln beginnen: Geben Sie den Schülern (oder halten Sie sie bereit) 3 mal 5 Zoll große Karten, damit sie das textspezifische Vokabular aufschreiben können, während Sie den Text gemeinsam bearbeiten. 

Bildunterschriften und Beschriftungen begleiten die meisten Bilder und sollten beim "Textlauf" gelesen werden. Stellen Sie sicher, dass die Schüler alle wichtigen Vokabeln aufzeichnen, auch wenn sie sie lesen können. Abhängig von der Raffinesse Ihres Schülers sollte ein Bild oder eine schriftliche Definition auf der Rückseite stehen. Der Zweck sollte darin bestehen, dass Ihre Schüler den Wortschatz mit ihren eigenen Worten definieren können.

Die Lesestrategie - Der Textweg

Wenn Sie das erste Mal die Strategie unterrichten, möchten Sie das Kind durch den gesamten Prozess führen. Später ist es besser, wenn Sie einen Teil Ihrer Unterstützung verblassen lassen und die Schüler mehr Verantwortung für den Textlauf übernehmen. Dies wäre eine großartige Aktivität für Partner mit unterschiedlichen Fähigkeiten, insbesondere wenn Sie Schüler haben, die von der Struktur profitieren, aber über bessere Lesefähigkeiten verfügen. '

Lassen Sie die Schüler nach Durchsicht der Titel und Bilder Vorhersagen treffen: Worüber werden Sie lesen? Worüber möchten Sie beim Lesen mehr erfahren? Hast du ein Bild gesehen, das dich überrascht hat?? 

Scannen Sie dann gemeinsam nach Vokabeln, die sie auf ihren Lernkarten haben sollten. Erstellen Sie eine Liste an der Tafel oder verwenden Sie ein Dokument auf dem Digitalprojektor in Ihrem Klassenzimmer.