Was sind Pommes?
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Der Begriff "Fry-Wörter" bezieht sich auf die Liste von 1.000 Hochfrequenzwörtern, die 1957 von Dr. Edward Fry zusammengestellt wurde. Die Liste war eine Verbesserung gegenüber der Dolch-Wortliste, die erstmals 1936 veröffentlicht wurde.
Dolch Sight Words vs. Fry Words
Sowohl die Dolch- als auch die Fry-Wortliste wurden basierend auf den am häufigsten vorkommenden Wörtern in der englischen Sprache entwickelt. Die Dolch-Liste besteht aus 220 Wörtern und enthält keine Substantive, es sei denn, sie können als anderer Teil der Sprache verwendet werden. (Dolch hat eine separate Liste mit 95 Substantiven erstellt.)
Die Fry-Liste enthält 1.000 Wörter und alle Wortarten. Laut Readsters.com basierten beide Listen auf sekundären Quellen, aber die Fry-Liste wurde 1980 aktualisiert, um Wörter aus einer neueren Häufigkeit hinzuzufügen.
Die Liste der Fry-Wörter basiert auf dem "American Heritage Word Frequency Book", dessen 87.000 Wörter nach der Häufigkeit geordnet sind, mit der sie im Lesematerial der Klassen 3 bis 9 vorkommen.
Dolch-Sight-Wörter basieren auf hochfrequenten Wörtern, die Schüler im Kindergarten bis zur zweiten Klasse normalerweise lesen. Sie sind nach Altersgruppen aufgelistet, während die ersten 300 Fry-Wörter nach Häufigkeit aufgelistet sind. Sie werden in Gruppen von 100 Personen aufgeteilt, da Fry sich dafür einsetzte, sich auf ein paar Wörter gleichzeitig zu konzentrieren, bis sich ein Student die gesamte Liste einprägt.
Wie können diese Listen verwendet werden??
Sowohl die Dolch- als auch die Fry-Liste basieren auf dem Lesen ganzer Wörter. Eine Studie des Nationalen Instituts für Kindergesundheit und menschliche Entwicklung aus dem Jahr 2000 zeigt jedoch, dass anfängliche und schwierige Leser bessere Ergebnisse erzielen, wenn sie lernen, Wörter mit Phonetik zu dekodieren.
Ein empfohlener Ansatz besteht darin, explizite Phonetik-Anweisungen entweder mit der Dolch- oder der Fry-Liste von Sichtwörtern zu kombinieren. Diese Kombination hilft Kindern dabei, schnell fließend zu werden, indem sie eine Basis von Wörtern bereitstellen, die sie beim Sehen erkennen, sowie eine Methode zum Entschlüsseln unbekannter Wörter.
Wann sollten Braten-Wörter unterrichtet werden?
In einer traditionellen Schulumgebung werden Fry-Wörter oft schon im Kindergarten unterrichtet. Sobald die Kinder mit dem Alphabet und den Buchstaben vertraut sind, können Sie mit der Einführung von Fry-Wörtern beginnen. Beginnen Sie mit nur fünf bis zehn Wörtern. Wenn ein Schüler diese Liste beherrscht, fügen Sie fünf bis zehn weitere hinzu, und wiederholen Sie die zuvor beherrschten Wörter.
Im Allgemeinen wird von den Kindern erwartet, dass sie bis zum Ende des Kindergartens 20 Seh- oder Hochfrequenzwörter und bis zum Ende der ersten Klasse 100 Wörter beherrschen.
Lassen Sie sich in einer häuslichen Schulumgebung von der Entwicklungsbereitschaft Ihres Kindes leiten. Einige Kinder sind neugierige, eifrige Lernende, die bereits mit drei Jahren mit dem Erlernen von Hochfrequenzwörtern beginnen möchten. Andere sind möglicherweise erst in der ersten oder zweiten Klasse oder später fertig.
Bei kleinen Kindern möchten Sie möglicherweise nur mit ein paar Wörtern gleichzeitig beginnen und den Bereich von fünf bis zehn Wörtern aufbauen. Lassen Sie sich vom Fortschritt Ihres Kindes leiten. Bewegen Sie sich in einem Tempo, das es Ihrem Schüler ermöglicht, die Wörter ohne Frustration erfolgreich zu meistern.
Im Idealfall sollten Seh- und Hochfrequenzwörter als Ergänzung zum Phonikunterricht unterrichtet werden.
Die ersten 100 Fry Words
Die ersten 100 Fry-Wörter eignen sich ideal für Schüler im Kindergarten und in der ersten Klasse. Die Wörter werden alphabetisch und nicht in der Reihenfolge ihrer Häufigkeit aufgelistet. Sie können in beliebiger Reihenfolge unterrichtet werden. Für jüngere Schüler wird empfohlen, mit kurzen Wörtern zu beginnen, die häufig in dem Text vorkommen, den die Schüler lesen, z.
| ein | Über | alle | ein | und |
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| Wörter | würde | schreiben | Sie | Ihre |
Zweite 100 Fry Words
Sowohl das zweite als auch das dritte 100 Fry-Wort werden für Schüler der zweiten bis dritten Klasse empfohlen. Auch hier ist es hilfreich, die Wörter in Verbindung mit denen zu unterrichten, die in den von Ihren Schülern gelesenen Texten häufig vorkommen.
| nach | nochmal | Luft | ebenfalls | Amerika |
| Tier | Ein weiterer | Antworten | irgendein | um |
| Fragen | Weg | zurück | da | Vor |
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| tut | Ende | sogar | Folgen | bilden |
| gefunden | geben | gut | großartig | Hand |
| Hilfe | Hier | Zuhause | Haus | gerade |
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Dritte 100 Fry Wörter
Sobald die zweiten 100 Fry-Wörter gemeistert sind, können die Kinder mit der dritten 100er-Partie fortfahren. Lernen Sie die Wörter erneut in Gruppen von fünf bis zehn Personen und fahren Sie fort, während jede Gruppe gemeistert wird.
| über | hinzufügen | fast | entlang | immer |
| begann | Start | Sein | unten | zwischen |
| Buch | beide | Auto | tragen | Kinder |
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| Uhr | während | Weiß | ohne | jung |
Tipps zum Unterrichten von Bratwörtern
Helfen Sie Ihren Kindern, die Fry-Wörter schnell und einfach zu beherrschen, indem Sie Spaß am Lernen haben und sie motivieren. Probieren Sie einige der folgenden Aktivitäten aus.
Konzentration: Machen Sie zwei identische Kartensätze für die Wörter, die Ihr Schüler lernt. Mischen Sie die Karten und legen Sie sie nacheinander verdeckt in geraden Reihen ab. Zwei oder mehr Schüler können zusammen spielen, indem sie abwechselnd zwei Karten pro Zug umdrehen. Sie müssen die Wörter vorlesen, die sie umdrehen.
Stimmen die Wörter überein, darf der Schüler das Paar behalten und eine weitere Runde spielen. Wenn nicht, geht das Spiel an den nächsten Schüler weiter. Nachdem alle Übereinstimmungen getroffen wurden, gewinnt das Kind mit den meisten Paaren.
Gehen Sie fischen. Beginnen Sie erneut mit zwei passenden Wortkartensätzen, die zusammengemischt werden. Geben Sie jedem Spieler drei bis fünf Karten, je nachdem, wie viele im Satz sind. Die Schüler rufen abwechselnd ein Wort in der Hand und fragen einen anderen Spieler, ob er das Match hat.
Wenn der Schüler ein Streichholz bekommt, ist er noch einmal an der Reihe. Wenn nicht, geht das Spiel zum nächsten Spieler über. Nachdem alle Wortkarten übereinstimmen, gewinnt der Student mit den meisten Paaren.
Bingo. Erstelle Bingokarten mit gemeisterten Wörtern und neuen Wörtern, die zufällig auf den Karten platziert werden. Beim Ausrufen von Wörtern sollten die Schüler einen Marker über das Wort setzen, wenn sie es auf ihrer Karte finden. Der erste Schüler, der ein Bingo mit fünf Wörtern in einer Reihe (vertikal oder horizontal) erzielt, gewinnt das Spiel.
