Was ist Sonderpädagogik?

Es gibt viele Schüler mit besonderen Lernbedürfnissen, die über die Sonderpädagogik (SPED) angesprochen werden. Das Angebot an SPED-Unterstützungen variiert je nach Bedarf und örtlichen Gesetzen. Jedes Land, jeder Staat oder jede Bildungsgerichtsbarkeit hat unterschiedliche Richtlinien, Regeln, Vorschriften und Gesetze, die bestimmen, was Sonderpädagogik bedeutet und wie sie aussieht.

Was ist Sonderpädagogik??

In den USA ist das maßgebliche Bundesgesetz das Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen (IDEA). Sonderpädagogik im Sinne dieses Gesetzes ist definiert als: 

"Speziell entwickelte Anleitung, die für Eltern kostenlos ist, um den besonderen Bedürfnissen eines Kindes mit einer Behinderung gerecht zu werden."

Schüler, die sich für sonderpädagogische Leistungen qualifizieren, haben Bedürfnisse, die häufig eine Unterstützung erfordern, die über das hinausgeht, was normalerweise in der regulären Schul- / Klassenumgebung angeboten oder erhalten wird. Es gibt eine spezielle Ausbildung, um sicherzustellen, dass alle Bildungsbedürfnisse der Schüler erfüllt werden. Dies bedeutet, dass zusätzliche Dienste, Support, Programme, spezielle Praktika oder Umgebungen bei Bedarf und kostenlos für die Eltern bereitgestellt werden.

Die 13 Kategorien unter IDEA

In der Regel sind die Arten von Ausnahmefällen / Behinderungen, die unter eine Sonderschulausbildung fallen, im Gesetz der Gerichtsbarkeit eindeutig festgelegt. Die Sonderpädagogik richtet sich an Studierende mit Behinderungen, die unter IDEA wie folgt definiert sind:

• Autismus
• Taubblindheit
• Taubheit
• Emotionale Störung
• Schwerhörig
• Beschränkter Intellekt
• Multiple Behinderungen
• Orthopädische Beeinträchtigung
• Sonstige gesundheitliche Beeinträchtigungen
• Spezifische Lernbehinderung
• Sprach- oder Sprachbeeinträchtigung
• Schädel-Hirn-Trauma
• Sehbehinderung

Das Ziel der Sonderpädagogik ist es, sicherzustellen, dass Schüler mit einer dieser Behinderungen zusammen mit Schülern ohne Behinderung am Unterricht teilnehmen können und wann immer und so oft wie möglich Zugang zum Lehrplan haben. Im Idealfall hätten alle Schüler einen gerechten Zugang zur Bildung, um ihr Potenzial auszuschöpfen.

Entwicklungsverzögerungen

Auch wenn ein Kind keine der oben genannten Behinderungen hat, kann es sich dennoch für eine Sondererziehung qualifizieren. Es ist Sache der einzelnen Staaten, Kinder einzubeziehen gefährdet für Behinderungen in der förderfähigen Gruppe für Sonderpädagogik. Dies fällt unter Teil C der IDEA-Förderfähigkeit und steht im Zusammenhang mit Entwicklungsverzögerungen.

Kinder, bei denen Entwicklungsverzögerungen festgestellt werden, sind im Allgemeinen diejenigen, die sich nur langsam treffen oder bestimmte Bildungsmeilensteine ​​nicht erreichen. Teil C wird durch die Definition der Entwicklungsverzögerung in jedem Staat festgelegt und schließt Kinder mit festgestellten physischen oder mentalen Bedingungen ein, die mit hoher Wahrscheinlichkeit zu einer Entwicklungsverzögerung führen.

Nebenbemerkung: Für begabte und begabte Schüler gibt es keine Mindeststandards des Bundes, und es ist Sache der einzelnen Bundesstaaten und lokalen Behörden, Entscheidungen über Programme und Dienstleistungen für begabte Lernende zu treffen. Infolgedessen gibt es große Unterschiede auch zwischen Distrikten im selben Bundesstaat.

Wie erhalten Schüler spezielle Bildungsdienste??

Ein Kind, das im Verdacht steht, die Unterstützung von SPED zu benötigen, wird in der Regel an das Sonderpädagogische Komitee der Schule überwiesen. Eltern, Lehrer oder beides können Empfehlungen für die Sonderpädagogik abgeben.

Die Eltern sollten über alle erforderlichen Informationen / Unterlagen von Fachleuten in der Gemeinde, Ärzten, externen Stellen usw. verfügen und die Schule über die Behinderungen des Kindes informieren, wenn diese vor dem Schulbesuch bekannt sind. Andernfalls bemerkt der Lehrer in der Regel die besonderen Bedürfnisse des Schülers und teilt dem Elternteil alle Bedenken mit, die zu einer Sitzung des Ausschusses für besondere Bedürfnisse auf Schulebene führen können.

Das Kind, für das eine Sonderpädagogik in Betracht gezogen wird, erhält häufig Beurteilungen, Bewertungen oder Psychotests (dies hängt wiederum von der pädagogischen Zuständigkeit ab), um festzustellen, ob es für eine Sonderpädagogikprogrammierung / -unterstützung in Frage kommt. Vor der Durchführung von Prüfungen / Tests muss der Elternteil jedoch Einverständniserklärungen unterzeichnen.

Sobald das Kind für zusätzliche Unterstützung qualifiziert ist, wird ein individueller Bildungsplan / -programm (IEP) für das Kind entwickelt. Die IEPs umfassen Ziele, Aktivitäten und jegliche zusätzliche Unterstützung, die erforderlich sind, um sicherzustellen, dass das Kind sein maximales Bildungspotential erreicht. Das IEP wird dann regelmäßig unter Einbeziehung der Stakeholder überprüft und überarbeitet.