Schreiben Sie IEP-Ziele für gesunde Arbeitsgewohnheiten der Schüler

Wenn ein Schüler in Ihrer Klasse Gegenstand eines individuellen Bildungsplans (IEP) ist, werden Sie aufgefordert, sich einem Team anzuschließen, das Ziele für ihn oder sie festlegt. Diese Ziele sind wichtig, da die Leistung des Schülers für den Rest des IEP-Zeitraums an ihnen gemessen wird und ihr Erfolg die Art der von der Schule geleisteten Unterstützung bestimmen kann. 

SMART-Ziele

Für Pädagogen ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass IEP-Ziele SMART sein sollten. Das heißt, sie sollten spezifisch und messbar sein, Aktionswörter verwenden, realistisch und zeitlich begrenzt.

Hier einige Möglichkeiten, um über Ziele für Kinder mit schlechten Arbeitsgewohnheiten nachzudenken. Du kennst dieses Kind. Sie oder er hat Schwierigkeiten, schriftliche Arbeiten zu erledigen, scheint während des mündlichen Unterrichts abzuwandern und kann aufstehen, um Kontakte zu knüpfen, während Kinder unabhängig arbeiten. Wo fängst du an, die Ziele festzulegen, die sie oder ihn unterstützen und sie zu einem besseren Schüler machen?

Funktionsziele der Exekutive

Wenn ein Schüler eine Behinderung wie ADS oder ADHS hat, wird es nicht einfach sein, sich zu konzentrieren und bei der Arbeit zu bleiben. Kinder mit diesen Problemen haben oft Schwierigkeiten, gute Arbeitsgewohnheiten aufrechtzuerhalten. Defizite wie diese sind als Verzögerungen der Exekutivfunktion bekannt. Die Funktionsweise von Führungskräften umfasst grundlegende organisatorische Fähigkeiten und Verantwortlichkeiten. Der Zweck von Zielen bei der Arbeit in Führungspositionen besteht darin, den Schülern zu helfen, die Termine für Hausaufgaben und Aufgaben nachzuverfolgen, Aufgaben und Hausaufgaben abzugeben und Bücher und Materialien mit nach Hause zu bringen (oder zurückzugeben). Diese organisatorischen Fähigkeiten führen zu Werkzeugen, um sein tägliches Leben zu verwalten. 

Bei der Entwicklung von IEPs für Studenten, die Hilfe bei ihren Arbeitsgewohnheiten benötigen, ist es wichtig, sich auf einige bestimmte Bereiche zu konzentrieren. Es ist viel einfacher, ein Verhalten nach dem anderen zu ändern, als sich auf zu viele zu konzentrieren, was für den Schüler überwältigend sein wird.

Beispiel für Verhaltensziele

• Konzentrieren Sie Ihre Aufmerksamkeit mit minimaler Aufsicht oder Intervention.
• Lenke andere nicht ab.
• Hören Sie zu, wenn Anweisungen und Anweisungen gegeben werden.
• Identifizieren Sie, was für jede Arbeitsperiode und jeden Tag für die Hausaufgaben benötigt wird.
• Seien Sie auf Aufträge vorbereitet.
• Nehmen Sie sich die Zeit, um die Dinge gleich beim ersten Mal richtig zu machen. 
• Überlegen Sie es sich selbst, bevor Sie fragen.
• Probiere die Dinge selbständig aus, ohne aufzugeben.
• Arbeite so selbständig wie möglich.
• Wenden Sie erfolgreiche Strategien an, wenn Sie an der Problemlösung beteiligt sind.
• Geben Sie Probleme, Anweisungen und Anweisungen erneut an, um die jeweilige Aufgabe besser zu verstehen.
• Übernehmen Sie die Verantwortung für alle geleisteten Arbeiten.
• Nehmen Sie voll und ganz an Gruppensituationen teil oder wenn Sie dazu aufgefordert werden.
• Sei verantwortlich für dich und deine Sachen.
• Bleiben Sie positiv, wenn Sie mit anderen zusammenarbeiten.
• Arbeiten Sie in großen und kleinen Gruppen zusammen.
• Seien Sie rücksichtsvoll gegenüber den Meinungen anderer.
• Suchen Sie nach positiven Lösungen für etwaige Konflikte.
• Befolgen Sie immer die Routinen und Regeln.

Verwenden Sie diese Eingabeaufforderungen, um SMART-Ziele zu erstellen. Das heißt, sie sollten erreichbar und messbar sein und eine Zeitkomponente haben. Zum Beispiel für das Kind, das mit Aufmerksamkeit zu kämpfen hat, beinhaltet dieses Ziel bestimmte Verhaltensweisen, ist umsetzbar, messbar, zeitgebunden und realistisch: 

• Der Schüler wird während des Unterrichts in großen und kleinen Gruppen für einen Zeitraum von zehn Minuten an einer Aufgabe teilnehmen (mit stillem Blick auf den Lehrer sitzen, die Hände bei sich behalten und leise sprechen), wobei nicht mehr als ein Lehrer zu viert aufgefordert wird von fünf Versuchen, die vom Lehrer gemessen werden.

Wenn Sie darüber nachdenken, führen viele der Arbeitsgewohnheiten zu guten Fähigkeiten für Lebensgewohnheiten. Arbeiten Sie an einem oder zwei gleichzeitig, um Erfolg zu haben, bevor Sie sich einer anderen Gewohnheit zuwenden.