Baggie-Chemie-Experimente

Überblick

Ein gewöhnlicher Ziploc-Beutel kann eine Welt des Interesses an Chemie und den Reaktionen in und um uns herum öffnen. In diesem Projekt werden sichere Materialien gemischt, um die Farben zu ändern und Blasen, Wärme, Gas und Gerüche zu erzeugen. Erforschen Sie endotherme und exotherme chemische Reaktionen und helfen Sie den Schülern, ihre Beobachtungs-, Experimentier- und Folgerungsfähigkeiten zu entwickeln. Diese Aktivitäten richten sich an Schüler der Klassen 3, 4 und 5, können jedoch auch für höhere Klassenstufen verwendet werden.

Ziele

Ziel ist es, das Interesse der Studierenden an Chemie zu wecken. Die Schüler werden beobachten, experimentieren und lernen, Schlussfolgerungen zu ziehen.

Materialien

Diese Mengen sind für eine Gruppe von 30 Schülern geeignet, die jede Aktivität 2-3 Mal ausführen:

  • 5-6 Plastikbeutel im Ziploc-Stil pro Laborgruppe
  • 5-6 durchsichtige Plastikfläschchen oder Reagenzgläser (können anstelle von Baggies verwendet werden)
  • 1 Gallone Bromthymolblau Indikator
  • 10-ml-Messzylinder, einer pro Laborgruppe
  • Teelöffel, 1-2 pro Arbeitsgruppe
  • 3 Pfund Calciumchlorid (CaCl2, von einem Chemielieferanten oder von einem Geschäft, das diese Art von Streusalz oder Wäschehilfe verkauft)
  • 1 1/2 Pfund Natriumbicarbonat (NaHCO3, Backsoda)

Aktivitäten

Erklären Sie den Schülern, dass sie chemische Reaktionen durchführen, Beobachtungen über die Ergebnisse dieser Reaktionen anstellen und dann ihre eigenen Experimente entwerfen, um ihre Beobachtungen zu erklären und die von ihnen entwickelten Hypothesen zu testen. Es kann hilfreich sein, die Schritte der wissenschaftlichen Methode zu überprüfen.

  1. Weisen Sie die Schüler zunächst an, 5-10 Minuten lang mit allen Sinnen außer dem Geschmack die Labormaterialien zu erkunden. Lassen Sie sie ihre Beobachtungen darüber aufschreiben, wie die Chemikalien aussehen, riechen und sich anfühlen usw.
  2. Lassen Sie die Schüler untersuchen, was passiert, wenn die Chemikalien in Beuteln oder Reagenzgläsern gemischt werden. Zeigen Sie, wie Sie einen Teelöffel nivellieren und mit einem Messzylinder messen, damit die Schüler aufzeichnen können, wie viel einer Substanz verwendet wird. Zum Beispiel könnte ein Schüler einen Teelöffel Natriumbicarbonat mit 10 ml Bromthymolblau-Lösung mischen. Was geschieht? Wie verhält es sich mit den Ergebnissen des Mischens eines Teelöffels Calciumchlorid mit 10 ml Indikator? Was ist, wenn ein Teelöffel jedes Feststoffs und des Indikators gemischt werden? Die Schüler sollten aufzeichnen, was sie gemischt haben, einschließlich der Mengen, der Zeit, die erforderlich ist, um eine Reaktion zu sehen (warnen Sie sie, dass alles sehr schnell gehen wird!), Der Farbe, der Temperatur, dem Geruch oder den Luftblasen… alles, was sie aufzeichnen können. Es sollten Beobachtungen gemacht werden wie:
      • Wird heiß
  3. Wird kalt
  4. Färbt sich gelb
  5. Färbt sich grün
  6. Wird blau
  7. Produziert Gas
  8. Zeigen Sie den Schülern, wie diese Beobachtungen niedergeschrieben werden können, um rudimentäre chemische Reaktionen zu beschreiben. Zum Beispiel Calciumchlorid + Bromthymolblau Indikator -> Wärme. Lassen Sie die Schüler die Reaktionen für ihre Mischungen aufschreiben.
  9. Anschließend können die Schüler Experimente entwerfen, um die von ihnen entwickelten Hypothesen zu testen. Was erwarten sie, wenn sich die Mengen ändern? Was würde passieren, wenn zwei Komponenten gemischt werden, bevor eine dritte hinzugefügt wird? Bitten Sie sie, ihre Vorstellungskraft zu nutzen.
  10. Besprechen Sie, was passiert ist, und gehen Sie die Bedeutungen der Ergebnisse durch.