Soziale kognitive Theorie, wie wir aus dem Verhalten anderer lernen

Die soziale Kognitionstheorie ist eine Lerntheorie, die vom renommierten Stanford-Psychologieprofessor Albert Bandura entwickelt wurde. Die Theorie bietet einen Rahmen, um zu verstehen, wie Menschen ihre Umgebung aktiv gestalten und von ihr geprägt werden. Die Theorie beschreibt insbesondere die Prozesse des beobachtenden Lernens und Modellierens sowie den Einfluss der Selbstwirksamkeit auf die Produktion von Verhalten.

Key Takeaways: Soziale Erkenntnistheorie

• Die sozialkognitive Theorie wurde vom Stanford-Psychologen Albert Bandura entwickelt.
• Die Theorie sieht Menschen als Wirkstoffe, die ihre Umwelt beeinflussen und von ihr beeinflusst werden.
• Ein Hauptbestandteil der Theorie ist das beobachtende Lernen: Der Lernprozess erwünschter und unerwünschter Verhaltensweisen durch Beobachtung anderer und anschließende Reproduktion erlernter Verhaltensweisen, um die Belohnungen zu maximieren.
• Der Glaube des Einzelnen an seine eigene Selbstwirksamkeit beeinflusst, ob er ein beobachtetes Verhalten reproduziert oder nicht.

Ursprung: Die Bobo Doll Experimente

In den 1960er Jahren initiierte Bandura zusammen mit seinen Kollegen eine Reihe bekannter Studien zum beobachtenden Lernen, die als Bobo-Doll-Experimente bezeichnet wurden. In dem ersten dieser Experimente wurden Vorschulkinder einem aggressiven oder nicht aggressiven Erwachsenenmodell ausgesetzt, um zu sehen, ob sie das Verhalten des Modells imitieren würden. Das Geschlecht des Modells war ebenfalls unterschiedlich, wobei einige Kinder gleichgeschlechtliche Modelle und einige Modelle unterschiedlichen Geschlechts beobachteten.

Im aggressiven Zustand war das Modell verbal und physisch aggressiv gegenüber einer aufgeblasenen Bobo-Puppe in Gegenwart des Kindes. Nachdem das Kind dem Modell ausgesetzt worden war, wurde es in einen anderen Raum gebracht, um mit einer Auswahl hochattraktiver Spielzeuge zu spielen. Um die Teilnehmer zu frustrieren, wurde das Kinderspiel nach etwa zwei Minuten gestoppt. Zu diesem Zeitpunkt wurde das Kind in einen dritten Raum mit verschiedenen Spielsachen gebracht, darunter eine Bobo-Puppe, in dem es die nächsten 20 Minuten spielen durfte.

Die Forscher stellten fest, dass die Kinder in dem aggressiven Zustand viel wahrscheinlicher verbale und physische Aggression zeigten, einschließlich Aggression gegenüber der Bobo-Puppe und anderen Formen von Aggression. Außerdem waren Jungen eher aggressiv als Mädchen, insbesondere wenn sie einem aggressiven männlichen Model ausgesetzt waren.

Ein nachfolgendes Experiment verwendete ein ähnliches Protokoll, aber in diesem Fall wurden die aggressiven Modelle nicht nur im realen Leben gesehen. Es gab auch eine zweite Gruppe, die einen Film des aggressiven Modells beobachtete, sowie eine dritte Gruppe, die einen Film einer aggressiven Zeichentrickfigur beobachtete. Auch hier wurde das Geschlecht des Modells variiert und die Kinder wurden leicht frustriert, bevor sie zum Spielen in den Versuchsraum gebracht wurden. Wie im vorherigen Experiment zeigten die Kinder in den drei aggressiven Zuständen ein aggressiveres Verhalten als diejenigen in der Kontrollgruppe und Jungen in dem aggressiven Zustand zeigten mehr Aggression als Mädchen.

Diese Studien dienten als Grundlage für Ideen zum beobachtenden Lernen und Modellieren sowohl im realen Leben als auch in den Medien. Insbesondere wurde eine Debatte darüber angestoßen, wie sich Medienmodelle negativ auf Kinder auswirken können, die bis heute anhält. 

Im Jahr 1977 führte Bandura die Theorie des sozialen Lernens ein, mit der er seine Ideen zum beobachtenden Lernen und Modellieren weiter verfeinerte. 1986 benannte Bandura seine Theorie in "Soziale kognitive Theorie" um, um die kognitiven Komponenten des beobachtenden Lernens und die Art und Weise, wie Verhalten, Kognition und Umwelt interagieren, um Menschen zu formen, stärker zu betonen.

Beobachtendes Lernen

Ein Hauptbestandteil der sozialkognitiven Theorie ist das beobachtende Lernen. Banduras Ideen zum Lernen standen im Gegensatz zu denen von Behavioristen wie B. F. Skinner. Lernen könne nur durch individuelles Handeln erreicht werden, so Skinner. Bandura behauptete jedoch, dass das beobachtende Lernen, durch das Menschen Modelle beobachten und imitieren, denen sie in ihrer Umgebung begegnen, es Menschen ermöglicht, Informationen viel schneller zu erlangen.

Beobachtungslernen erfolgt durch eine Abfolge von vier Prozessen:

1. Aufmerksamkeitsprozesse berücksichtigen die Informationen, die für die Beobachtung in der Umgebung ausgewählt werden. Menschen können sich dafür entscheiden, reale Modelle oder Modelle zu betrachten, denen sie über Medien begegnen.
2. Aufbewahrungsprozesse Sie müssen sich die beobachteten Informationen merken, damit sie später erfolgreich abgerufen und rekonstruiert werden können.
3. Produktionsprozesse Rekonstruieren Sie die Erinnerungen an die Beobachtungen, damit das Gelernte in geeigneten Situationen angewendet werden kann. In vielen Fällen bedeutet dies nicht, dass der Beobachter die beobachtete Aktion genau repliziert, sondern dass er das Verhalten ändert, um eine Variation zu erzeugen, die zum Kontext passt.
4. Motivationsprozesse Bestimmen, ob ein beobachtetes Verhalten durchgeführt wird oder nicht, basierend darauf, ob dieses Verhalten zu gewünschten oder nachteiligen Ergebnissen für das Modell geführt hat. Wenn ein beobachtetes Verhalten belohnt wurde, ist der Beobachter motivierter, es später zu reproduzieren. Wenn jedoch ein Verhalten auf irgendeine Weise bestraft würde, wäre der Beobachter weniger motiviert, es zu reproduzieren. So warnt die soziale Kognitionstheorie, dass Menschen nicht jedes Verhalten ausführen, das sie durch Modellierung lernen.

Selbstwirksamkeit

Zusätzlich zu den Informationsmodellen, die während des beobachtenden Lernens vermittelt werden können, können Modelle auch den Glauben des Beobachters an seine Selbstwirksamkeit erhöhen oder verringern, um beobachtete Verhaltensweisen in die Tat umzusetzen und gewünschte Ergebnisse aus diesen Verhaltensweisen zu erzielen. Wenn Menschen sehen, dass andere wie sie Erfolg haben, glauben sie auch, dass sie erfolgreich sein können. Modelle sind somit eine Quelle der Motivation und Inspiration.

Die Wahrnehmung der Selbstwirksamkeit beeinflusst die Entscheidungen und Überzeugungen der Menschen in Bezug auf sich selbst, einschließlich der Ziele, die sie verfolgen und der Anstrengungen, die sie in sie investieren, wie lange sie bereit sind, angesichts von Hindernissen und Rückschlägen und der erwarteten Ergebnisse durchzuhalten. Die Selbstwirksamkeit beeinflusst also die Motivation, verschiedene Handlungen auszuführen, und den Glauben, dass man dazu in der Lage ist.

Solche Überzeugungen können sich auf das persönliche Wachstum und die Veränderung auswirken. Zum Beispiel hat die Forschung gezeigt, dass die Verbesserung der Selbstwirksamkeit eher zu einer Verbesserung der Gesundheitsgewohnheiten führt als die Verwendung von angstbasierter Kommunikation. Der Glaube an die eigene Selbstwirksamkeit kann den Unterschied ausmachen, ob eine Person überhaupt erwägt, positive Veränderungen in ihrem Leben vorzunehmen oder nicht.

Modellieren von Medien

Das prosoziale Potenzial von Medienmodellen wurde durch serielle Dramen demonstriert, die für die Entwicklung von Communities zu Themen wie Alphabetisierung, Familienplanung und dem Status von Frauen erstellt wurden. Diese Dramen haben einen positiven sozialen Wandel herbeigeführt und gleichzeitig die Relevanz und Anwendbarkeit der sozialkognitiven Theorie für die Medien demonstriert.