Den zweiteiligen Trumpfeffekt auf Amerikas Schulen verstehen

Nach der Wahl von Donald Trump im November 2016 kam es zu einer Zunahme von Hassverbrechen innerhalb von zehn Tagen. Das Southern Poverty Law Center (SPLC) dokumentierte in den Tagen nach der Wahl fast 900 Vorfälle von Hassverbrechen und Bias-Vorfällen, die am häufigsten zur Feier von Trumps Sieg begangen wurden . Diese Vorfälle ereigneten sich an öffentlichen Orten, an Kultstätten und in Privathäusern, aber im ganzen Land ereignete sich der größte Teil der Vorfälle - mehr als ein Drittel - in den Schulen des Landes.

In den Tagen nach den Präsidentschaftswahlen befragte SPLC 10.000 Pädagogen aus dem ganzen Land und stellte fest, dass der "Trump-Effekt" ein ernstes landesweites Problem darstellt.

Der Trumpf-Effekt: Erhöhter Hass und Mobbing und erhöhte Angst und Besorgnis

In ihrem Bericht 2016 mit dem Titel "The Trump Effect: Die Auswirkungen der Präsidentschaftswahlen 2016 auf die Schulen unserer Nation" enthüllt SPLC die Ergebnisse ihrer landesweiten Umfrage. Die Umfrage ergab, dass sich die Wahl von Trump in der überwiegenden Mehrheit der Schulen des Landes negativ auf das Klima auswirkte. Die Forschung zeigt, dass die negativen Aspekte des Trump-Effekts zweifach sind. Einerseits sind Schüler, die Angehörigen von Minderheitengruppen sind, in den meisten Schulen mit verstärkter Angst und Furcht vor sich selbst und ihren Familien konfrontiert. Auf der anderen Seite beobachteten die Pädagogen an vielen Schulen im ganzen Land einen starken Anstieg verbaler Belästigungen, einschließlich der Verwendung von Bögen und hasserfüllter Sprache, die sich an Minderheitsschüler richteten, und beobachteten Hakenkreuze, NS-Grüße und das Anbringen von Flaggen der Konföderierten. Von denjenigen, die an der Umfrage teilgenommen haben, gab ein Viertel an, dass die von ihnen beobachteten Vorfälle eindeutig mit der Wahl zusammenhängen.

Laut einer Umfrage unter 2.000 Pädagogen, die im März 2016 durchgeführt wurde, begann der Trump-Effekt bereits in der ersten Wahlkampfsaison. Pädagogen, die an dieser Umfrage teilgenommen haben, identifizierten Trump als Inspiration für Mobbing und als Quelle von Angst und Sorge unter den Schülern.

Die Zunahme von Voreingenommenheit und Mobbing, die die Pädagogen im Frühjahr dokumentierten, stieg nach den Wahlen sprunghaft an. Berichten von Pädagogen zufolge scheint diese Seite des Trump-Effekts in erster Linie in Schulen anzutreffen zu sein, in denen die Schüler mehrheitlich weiß sind. In diesen Schulen richten sich weiße Schüler an Einwanderer, Muslime, Mädchen, LGBTQ-Schüler, behinderte Kinder und Clinton-Anhänger mit hasserfüllter und voreingenommener Sprache.

Die Aufmerksamkeit für Mobbing in Schulen hat in den letzten Jahren zugenommen, und einige mögen sich fragen, ob das, was man Trump-Effekt nennt, unter den heutigen Schülern ein gewöhnliches Verhalten ist. Pädagogen im ganzen Land berichteten SPLC jedoch, dass das, was sie während des Vorwahlkampfs und seit den Wahlen beobachtet haben, neu und alarmierend ist. Nach Ansicht der Pädagogen ist das, was sie in den Schulen, in denen sie arbeiten, erlebt haben, "eine Entfaltung eines Haßgeistes, den sie zuvor noch nicht gesehen hatten". Einige Lehrer berichteten, dass sie zum ersten Mal in jahrzehntelangen Lehrkarrieren offen rassistisch gesprochen und rassistisch motivierte Belästigungen gesehen hätten.

Pädagogen berichten, dass dieses Verhalten, inspiriert von den Worten des gewählten Präsidenten, bereits bestehende Klassen- und Rassentrennungen innerhalb der Schulen verschärft hat. Ein Erzieher berichtete, er habe in 10 Wochen mehr Kämpfe erlebt als in den letzten 10 Jahren.

Untersuchung und Dokumentation des Trumpfeffekts an Amerikas Schulen

Die von SPLC zusammengestellten Daten wurden über eine Online-Umfrage gesammelt, die die Organisation über mehrere Gruppen für Pädagogen verbreitete, darunter Toleranz im Unterricht, Umgang mit der Geschichte und uns selbst, Lehren für den Wandel, Nicht an unseren Schulen, die American Federation of Teachers und Schulen zum Umdenken. Die Umfrage umfasste eine Mischung aus geschlossenen und offenen Fragen. Die geschlossenen Fragen boten den Pädagogen die Möglichkeit, Veränderungen des Klimas in ihrer Schule nach den Wahlen zu beschreiben, während die offenen Fragen ihnen die Möglichkeit gaben, Beispiele und Beschreibungen der Verhaltensweisen und Interaktionen zu liefern, die sie unter den Schülern beobachtet hatten, und wie die Pädagogen behandeln die Situation. Die im Rahmen dieser Umfrage gesammelten Daten sind sowohl quantitativer als auch qualitativer Natur.

Vom 9. bis 23. November erhielten sie Antworten von 10.000 Pädagogen aus dem ganzen Land, die mehr als 25.000 Kommentare zu den offenen Fragen abgaben. SPLC weist darauf hin, dass die Daten, die an ausgewählte Gruppen von Pädagogen gesendet wurden, mit einer zweckmäßigen Stichprobentechnik gesammelt wurden, im wissenschaftlichen Sinne jedoch nicht national repräsentativ sind. Mit ihrer großen Anzahl von Befragten im ganzen Land zeichnen die Daten jedoch ein reichhaltiges und aussagekräftiges Bild davon, was in vielen amerikanischen Schulen nach den Wahlen von 2016 passiert.

Der Trumpfeffekt durch die Zahlen

Aus den Ergebnissen der SPLC-Umfrage geht hervor, dass der Trump-Effekt in den Schulen des Landes weit verbreitet ist. Die Hälfte der befragten Pädagogen berichtete, dass die Schüler ihrer Schulen sich gegenseitig auf der Grundlage des von ihnen unterstützten Kandidaten angesprochen hätten, aber dies geht über das Scherzen hinaus. Volle 40 Prozent gaben an, eine abfällige Sprache zu hören, die sich an farbige Studenten, muslimische Studenten, Einwanderer und als Einwanderer wahrgenommene Studenten sowie an Studenten aufgrund ihres Geschlechts oder ihrer sexuellen Orientierung richtet. Mit anderen Worten, 40 Prozent gaben an, Hassvorfälle in ihren Schulen beobachtet zu haben. Der gleiche Prozentsatz ist der Ansicht, dass ihre Schulen nicht für die Bewältigung von Hass- und Voreingenommenheitsfällen gerüstet sind, die so häufig auftreten.

Die Umfrageergebnisse zeigen, dass es sich um ein Anti-Immigranten-Bias handelt, das im Zentrum des Trump-Effekts auf die amerikanischen Schulen steht. Von den mehr als 1.500 Vorfällen, die SPLC kategorisieren konnte, waren 75 Prozent einwanderungsfeindlich. Von den verbleibenden 25 Prozent waren die meisten rassistisch motiviert und rassistisch.

Arten von Vorfällen, die von den Befragten gemeldet wurden:

• 672 berichteten von Abschiebungsdrohungen
• 476 meldeten Anhörungshinweise zu "build the wall"
• 117 berichteten, das N-Wort als Rassenschimpfwort gehört zu haben
• 89 berichteten, dass schwarze Studenten aufgefordert wurden, "nach Afrika zurückzukehren"
• 54 berichteten über Hakenkreuze auf dem Campus
• 40 gemeldete Verweise auf den Ku Klux Klan http://civilliberty.about.com/od/historyprofiles/tp/History-Ku-Klux-Klan-KKK.htm
• 31 berichteten, die Flagge der Konföderierten gesehen zu haben
• 20 berichteten von einer Rückkehr in die Sklaverei
• 18 gemeldete Verweise auf "pussy" (wie in "grab her by")
• 13 berichteten Verweise auf Nazi und / oder Gebrauch des Nazigrußes
• 11 berichteten von Hinweisen auf Lynchen und Schlingen

So filtern Schuldemografien den Trumpfeffekt

Die SPLC-Umfrage ergab, dass der Trump-Effekt nicht in allen Schulen vorhanden ist und dass sich in einigen nur eine Seite davon manifestiert. Pädagogen zufolge sehen Schulen mit Schülern aus Mehrheit und Minderheit keine Vorfälle von Hass und Voreingenommenheit. Sie berichten jedoch, dass ihre Schüler unter zunehmender Angst und Sorge darüber leiden, was die Wahl von Trump für sie und ihre Familien bedeutet.

Der Trumpfeffekt an Schulen mit Mehrheit und Minderheiten ist so schwerwiegend, dass einige Pädagogen berichten, dass die Schüler an ihren Schulen anscheinend unter einem Trauma leiden, das ihre Fähigkeit, sich zu konzentrieren und zu lernen, behindert. Ein Pädagoge schrieb: "Ihr Gehirn kann buchstäblich einen Bruchteil dessen bewältigen, was Schüler in denselben Klassen in den letzten 16 Jahren, die ich ihnen beigebracht habe, lernen konnten." Einige Schüler dieser Schulen haben Selbstmordgedanken geäußert, und Pädagogen berichten im Allgemeinen von einem Hoffnungsverlust unter den Schülern.

Es ist in Schulen mit Rassenvielfalt, dass beide Seiten des Trump-Effekts vorhanden sind und wo Rassen- und Klassenspannungen und -unterschiede jetzt verstärkt sind. Die Umfrage ergab jedoch, dass es zwei Arten von Schulen gibt, an denen sich der Trump-Effekt nicht bemerkbar macht: Schulen mit überwiegend weißen Schülern und Schulen, an denen Pädagogen absichtlich ein Klima der Inklusion, des Mitgefühls und des Mitgefühls gepflegt und Programme eingerichtet haben und Praktiken für die Reaktion auf spaltende Ereignisse, die in der Gesellschaft auftreten.

Dass der Trump-Effekt nicht in mehrheitlich weißen Schulen vorhanden ist, sondern in Schulen mit unterschiedlicher Rasse oder Minderheit vorherrscht, lässt darauf schließen, dass Rasse und Rassismus im Zentrum der Krise stehen.

Wie Pädagogen reagieren können

Zusammen mit Teaching Tolerance bietet SPLC einige fundierte Empfehlungen für Pädagogen, wie der Trump-Effekt in ihren Schulen gehandhabt und gemindert werden kann.

1. Sie weisen darauf hin, dass es für die Administratoren wichtig ist, durch Schulkommunikation, alltägliche Handlungen und Sprache einen Ton für Inklusion und Respekt zu setzen.
2. Die Pädagogen müssen die berechtigten Ängste und Befürchtungen, die viele Schüler haben, anerkennen und Pläne entwickeln und umsetzen, um auf diese besondere Form von Trauma zu reagieren, und die Schulgemeinschaft darauf aufmerksam machen, dass diese Ressourcen vorhanden sind.
3. Sensibilisieren Sie die Schulgemeinschaft für Mobbing, Belästigung und Voreingenommenheit und wiederholen Sie die Schulrichtlinien und -erwartungen für das Verhalten der Schüler.
4. Ermutigen Sie Mitarbeiter und Schüler, sich zu äußern, wenn sie Hass oder Voreingenommenheit sehen oder hören, die sich gegen Mitglieder ihrer Gemeinde oder gegen sich selbst richten, damit die Täter darauf aufmerksam gemacht werden, dass ihr Verhalten inakzeptabel ist.
5. Schließlich warnt die SPLC die Pädagogen, dass sie auf eine Krise vorbereitet sein müssen. Es müssen klare Richtlinien und Verfahren vorhanden sein und alle Pädagogen in der Schulgemeinschaft müssen wissen, was sie sind und welche Rolle sie dabei spielen, bevor es zu einer Krise kommt. Sie empfehlen den Leitfaden "Reagieren auf Hass und Voreingenommenheit in der Schule".