Sprachliche Leistung

Sprachleistung ist die Fähigkeit, Sätze in einer Sprache zu produzieren und zu verstehen.

Seit der Veröffentlichung von Noam Chomsky's Aspekte der Syntaxtheorie 1965 haben die meisten Linguisten unterschieden zwischen sprachliche Kompetenz, das stillschweigende Wissen eines Sprechers über die Struktur einer Sprache und Sprachleistung, Das ist es, was ein Sprecher tatsächlich mit diesem Wissen macht.

Siehe auch:

• Chomskyan Linguistik
• Kommunikationskompetenz
• Lexikalische Kompetenz
• Pragmatische Kompetenz
• Psycholinguistik

Faktoren, die die Sprachleistung beeinflussen

" Sprachliche Leistung und seine Produkte sind in der Tat komplexe Phänomene. Die Art und die Merkmale eines bestimmten Sprachleistungsfalles und seiner Produkte werden in Wirklichkeit durch eine Kombination von Faktoren bestimmt:

(6) Einige Faktoren, die die Sprachleistung beeinflussen, sind:
(a) die Sprachkompetenz oder unbewusste Sprachkenntnisse des Sprecher-Hörers,
(b) Art und Grenzen der Sprachproduktion und der Sprachwahrnehmungsmechanismen des Sprechers,
(c) die Art und Grenzen des Gedächtnisses, der Konzentration, der Aufmerksamkeit und anderer geistiger Fähigkeiten des Sprechers / Hörers,
(d) das soziale Umfeld und den Status des Sprechers / Hörers,
(e) die dialektale Umgebung des Sprecher-Hörers,
(f) die Idiolekt und individuelle Art des Sprechens des Sprecher-Hörers,
(g) das Faktenwissen und die Sichtweise des Sprechers auf die Welt, in der er lebt,
(h) den Gesundheitszustand des Sprechers, seinen emotionalen Zustand und andere ähnliche zufällige Umstände.

Jeder der in Absatz 6 genannten Faktoren ist eine Variable in Bezug auf die Sprachleistung und kann als solche die Art und Eigenschaften eines bestimmten Falles der Sprachleistung und seiner Produkte beeinflussen. "
Rudolf P. Botha, Die Durchführung sprachlicher Untersuchungen: Eine systematische Einführung in die Methodik der generativen Grammatik. Mouton, 1981

Chomsky über Sprachkompetenz und Sprachleistung

• "In [Noam] Chomskys Theorie ist unsere Sprachkompetenz unser unbewusstes Wissen über Sprachen und ähnelt in gewisser Weise [Ferdinand de] Saussures Konzept der Sprache, den Organisationsprinzipien einer Sprache. Was wir tatsächlich als Äußerungen produzieren, ähnelt dem von Saussure Parole, und heißt Sprachleistung."
  Kristin Denham und Anne Lobeck, Sprachwissenschaft für alle. Wadsworth, 2010
• "Chomsky teilt die Sprachtheorie in zwei Teile: Sprachkompetenz und Sprachleistung. Ersteres betrifft die stillschweigende Kenntnis der Grammatik, letzteres die Verwirklichung dieses Wissens in der tatsächlichen Leistung. Chomsky verschiebt die sprachliche Leistungsfähigkeit deutlich an die Peripherie der sprachlichen Forschung. Sprachleistung als tatsächlicher Sprachgebrauch in konkreten Situationen wird als „qualitativ ziemlich degeneriert“ angesehen (Chomsky 1965, 31), weil die Leistung voller Fehler ist.
• "... Chomskys Sprachkompetenz entspricht la langue, und Chomskys Sprachleistung entspricht la parole. Die Sprachkompetenz von Chomsky wird jedoch als überlegen gegenüber der von de Saussure angesehen, da es hauptsächlich um die zugrunde liegende Kompetenz geht la langue."
  Marysia Johnson, Eine Philosophie des Zweitsprachenerwerbs. Yale University Press, 2004
• "Kompetenz betrifft unsere abstrakten Sprachkenntnisse. Es geht um die Urteile, die wir über Sprache fällen würden, wenn wir genügend Zeit und Gedächtnis hätten. In der Praxis natürlich unsere tatsächliche Sprachleistung-Die Sätze, die wir tatsächlich produzieren, sind durch diese Faktoren begrenzt. Außerdem verwenden die Sätze, die wir tatsächlich produzieren, oft einfachere grammatikalische Konstruktionen. Unsere Rede ist voller Fehlstarts, Zögern, Sprachfehlern und Korrekturen. Die tatsächliche Art und Weise, wie wir Sätze produzieren und verstehen, liegt auch im Bereich der Leistung.
• "In seiner neueren Arbeit unterschied Chomsky (1986) zwischen externalisierter Sprache (E-Sprache) und verinnerlichte Sprache (Ich-Sprache). Für Chomsky geht es in der E-Language-Linguistik darum, Sprachproben zu sammeln und ihre Eigenschaften zu verstehen. Insbesondere geht es darum, die Regelmäßigkeiten einer Sprache in Form einer Grammatik zu beschreiben. In der I-language Linguistik geht es darum, was Sprecher über ihre Sprache wissen. Für Chomsky sollte das Hauptziel der modernen Linguistik darin bestehen, die I-Sprache zu spezifizieren: Es soll eine Grammatik erstellt werden, die unsere Sprachkenntnisse beschreibt, nicht die Sätze, die wir tatsächlich produzieren. "
  Trevor A. Harley, Die Psychologie der Sprache: Von den Daten zur Theorie, 2nd ed. Psychology Press, 2001