Selbstevaluation von Aufsätzen

Wahrscheinlich sind Sie es gewohnt, Ihr Schreiben von Lehrern bewerten zu lassen. Die ungeraden Abkürzungen ("AGR", "REF", "AWK!"), Die Kommentare an den Rändern, die Note am Ende des Papiers - all diese Methoden werden von den Lehrern verwendet, um zu identifizieren, was sie als Stärken und Stärken ansehen Schwächen Ihrer Arbeit. Solche Auswertungen können sehr hilfreich sein, aber sie sind kein Ersatz für ein nachdenkliches Selbstauswertung.*

Als Verfasser können Sie den gesamten Prozess der Erstellung eines Papiers beurteilen, von der Ausarbeitung eines Themas bis zur Überarbeitung und Bearbeitung von Entwürfen. Ihr Ausbilder hingegen kann oft nur das Endprodukt bewerten.

Eine gute Selbsteinschätzung ist weder eine Verteidigung noch eine Entschuldigung. Es ist vielmehr eine Möglichkeit, sich bewusster zu machen, was Sie beim Schreiben durchmachen und welche Probleme (wenn überhaupt) Sie regelmäßig haben. Wenn Sie jedes Mal, wenn Sie ein Schreibprojekt abgeschlossen haben, eine kurze Selbsteinschätzung verfassen, werden Sie sich Ihrer Stärken als Schriftsteller bewusster und können klarer erkennen, an welchen Fähigkeiten Sie arbeiten müssen.

Wenn Sie sich entscheiden, Ihre Selbsteinschätzungen mit einem Schreiblehrer oder Tutor zu teilen, können Ihre Kommentare auch Ihre Lehrer anleiten. Wenn Sie sehen, wo Sie Probleme haben, können sie möglicherweise hilfreichere Ratschläge geben, wenn Sie Kommen Sie, um Ihre Arbeit zu bewerten.

Versuchen Sie also, nachdem Sie Ihre nächste Komposition fertiggestellt haben, eine kurze Selbstbewertung zu verfassen. Die folgenden vier Fragen sollen Ihnen den Einstieg erleichtern. Sie können jedoch auch Kommentare hinzufügen, die von diesen Fragen nicht abgedeckt werden.

Ein Leitfaden zur Selbstbewertung

Was für ein Teil des Schreibens dieses Papiers dauerte die meiste Zeit?

Vielleicht hatten Sie Probleme, ein Thema zu finden oder eine bestimmte Idee auszudrücken. Vielleicht haben Sie sich über ein einzelnes Wort oder einen Satz gequält. Seien Sie so genau wie möglich, wenn Sie diese Frage beantworten.

Was ist der wichtigste Unterschied zwischen Ihrem ersten Entwurf und dieser endgültigen Version??

Erklären Sie, ob Sie Ihre Herangehensweise an das Thema geändert haben, ob Sie das Papier in einer wesentlichen Weise neu organisiert haben oder ob Sie wichtige Details hinzugefügt oder gelöscht haben.

Was ist Ihrer Meinung nach der beste Teil Ihrer Arbeit??

Erklären Sie, warum Ihnen ein bestimmter Satz, Absatz oder eine bestimmte Idee gefällt.

Welcher Teil dieses Papiers könnte noch verbessert werden?

Seien Sie noch einmal genau. Möglicherweise enthält das Papier einen lästigen Satz oder eine Idee, die nicht so klar ausgedrückt wird, wie Sie es gerne hätten.

* Hinweis für Instruktoren

So wie die Schüler lernen müssen, wie sie Peer Reviews effektiv durchführen können, müssen sie in der Durchführung von Selbstevaluierungen geübt und geschult werden, damit sich der Prozess lohnt. Betrachten Sie Betty Bambergs Zusammenfassung einer Studie von Richard Beach.

In einer Studie, die speziell darauf abzielt, die Auswirkung von Lehrerkommentaren und Selbstevaluierung auf die Überarbeitung zu untersuchen, ["Die Auswirkungen der Lehrer-Zwischenevaluierung im Vergleich zur Selbstevaluierung der Schüler auf die Überarbeitung von Grobentwürfen durch Schüler"] Forschung im Englischunterricht, 13 (2), 1979] verglichen Schüler, die einen Selbstbewertungsleitfaden zur Überarbeitung von Entwürfen verwendeten, Antworten von Lehrern zu Entwürfen erhielten oder die aufgefordert wurden, diese selbst zu überarbeiten. Nach einer Analyse des Umfangs und der Art der Überarbeitung, die mit jeder dieser Unterrichtsstrategien einhergingen, stellte er fest, dass Schüler, die eine Lehrerevaluierung erhielten, ein höheres Maß an Veränderung, eine höhere Sprachkompetenz und mehr Unterstützung bei ihren endgültigen Entwürfen zeigten als Schüler, die die Selbstevaluierung verwendeten Formen. Darüber hinaus nahmen Schüler, die die Leitfäden zur Selbstevaluierung verwendeten, nicht mehr Überarbeitungen vor als diejenigen, die gebeten wurden, selbstständig und ohne jegliche Unterstützung zu überarbeiten. Beach kam zu dem Schluss, dass die Selbstbewertungsformulare unwirksam waren, da die Schüler nur wenige Anweisungen zur Selbstbewertung erhalten hatten und es nicht gewohnt waren, sich kritisch von ihrem Schreiben zu lösen. Infolgedessen empfahl er den Lehrern, "beim Verfassen von Entwürfen eine Bewertung vorzunehmen". (S. 119).
(Betty Bamberg, "Revision". Konzepte in der Komposition: Theorie und Praxis im Schreibunterricht, 2nd ed., Ed. von Irene L. Clarke. Routledge, 2012)

Die meisten Schüler müssen mehrere Selbstbewertungen in verschiedenen Phasen des Schreibprozesses durchführen, bevor sie sich "kritisch von ihrem eigenen Schreiben lösen" können. In jedem Fall sollten Selbstbewertungen nicht als Ersatz für nachdenkliche Antworten von Lehrern und Gleichaltrigen angesehen werden.