Absolute Anfänger Englisch Telling Time

Die Zeit zu bestimmen ist eine grundlegende Fähigkeit, die die meisten Schüler eifrig erwerben werden. Sie müssen eine Art Uhr in den Raum bringen. Die beste Uhr wurde für Unterrichtszwecke entwickelt. Sie können jedoch auch einfach ein Zifferblatt auf die Tafel zeichnen und verschiedene Zeiten hinzufügen, während Sie die Lektion durchlaufen.

Viele Schüler sind möglicherweise an eine 24-Stunden-Uhr in ihrer Heimatkultur gewöhnt. Um die Zeit zu bestimmen, ist es eine gute Idee, einfach die Stunden durchzugehen und die Schüler darauf aufmerksam zu machen, dass wir eine zwölfstündige Uhr auf Englisch verwenden. Schreiben Sie die Zahlen 1 - 24 an die Tafel und die entsprechende Zeit in Englisch, d. H. 1 - 12, 1 - 12. Es ist auch am besten, sie wegzulassen. "vormittags" und 'p.m.' An diesem Punkt.

Lehrer: (Nehmen Sie die Uhr und stellen Sie sie auf eine Stunde ein, d. H. Auf sieben Uhr) Wie spät ist es? Es ist sieben Uhr. (Modellieren Sie "Wann" und "Uhr", indem Sie "Wann" und "Uhr" in der Frage und Antwort hervorheben. Diese Verwendung der Akzentuierung unterschiedlicher Wörter in Ihrer Intonation hilft den Schülern zu lernen, wie viel Uhr in der Frage und wie viel Uhr in der Antwort verwendet wird.)

Lehrer: Wie spät ist es? Es ist acht Uhr.

(Gehen Sie durch eine Reihe von verschiedenen Stunden. Vergewissern Sie sich, dass wir eine 12-Stunden-Uhr verwenden, indem Sie auf eine Zahl über 12, z. B. 18, zeigen und "Es ist sechs Uhr" sagen..)

Lehrer: (Ändern Sie die Stunde auf der Uhr) Paolo, wie spät ist es??

Studenten): Es ist drei Uhr.

Lehrer: (Ändern Sie die Stunde auf der Uhr) Paolo, stell Susan eine Frage.

Studenten): Wie spät ist es?

Studenten): Es ist vier Uhr.

Setzen Sie diese Übung mit jedem Schüler im Raum fort. Wenn ein Schüler einen Fehler macht, berühren Sie Ihr Ohr, um zu signalisieren, dass der Schüler zuhören soll, und wiederholen Sie dann seine Antwort, wobei Sie hervorheben, was der Schüler hätte sagen sollen.

Teil II: Lernen eines "Viertels bis", "Viertel nach" und "Halb nach"

Lehrer: (Stellen Sie die Uhr auf eine Viertelstunde ein, d. H. Auf Viertel vor drei) Wie spät ist es? Es ist Viertel vor drei. (Modellieren Sie "zu", indem Sie in der Antwort "zu" betonen. Diese Verwendung der Akzentuierung unterschiedlicher Wörter in Ihrer Intonation hilft den Schülern zu lernen, wie mit 'bis' die Zeit vor der vollen Stunde ausgedrückt wird.)

Lehrer: (Wiederholen Sie das Einstellen der Uhr auf eine Anzahl von verschiedenen Vierteln bis zu einer Stunde, d. H. Viertel vor vier, fünf usw.)

Lehrer: (Stellen Sie die Uhr auf viertel nach einer Stunde, d. H. Viertel nach drei) Wie spät ist es? Es ist viertel nach drei. (Modellieren Sie "Vergangenheit", indem Sie "Vergangenheit" in der Antwort hervorheben. Diese Verwendung der Betonung unterschiedlicher Wörter in Ihrer Intonation hilft den Schülern zu lernen, dass "Vergangenheit" verwendet wird, um die Zeit nach der vollen Stunde auszudrücken.)

Lehrer: (Wiederholen Sie das Einstellen der Uhr auf eine Anzahl verschiedener Viertel nach einer Stunde, d. H. Viertel nach vier, fünf usw.)

Lehrer: (Stellen Sie die Uhr auf halb vier, d. H. Halb vier) Wie spät ist es? Es ist halb Vier. (Modellieren Sie "Vergangenheit", indem Sie "Vergangenheit" in der Antwort hervorheben. Diese Verwendung der Betonung unterschiedlicher Wörter in Ihrer Intonation hilft den Schülern zu lernen, dass "Vergangenheit" verwendet wird, um die Zeit nach der vollen Stunde auszudrücken, insbesondere, dass wir "eine halbe" Stunde anstatt "eine halbe" Stunde wie in einigen anderen Sprachen sagen.)