Unterrichtsplan Beschriften Sie Sätze mit Wortartikeln

Wenn Sie die Wortarten gut kennen, können Sie Ihr Verständnis für fast alle Aspekte des Englischlernens verbessern. Wenn Sie beispielsweise verstehen, welcher Teil der Sprache in Satzstrukturen erwartet wird, können Sie den Lernenden helfen, neue Wörter durch Kontexthinweise beim Lesen besser zu verstehen. In der Aussprache hilft das Verstehen der Wortarten den Schülern bei Stress und Intonation. Auf niedrigeren Ebenen kann das Verstehen von Wortarten viel zum Verständnis der grundlegenden Satzstruktur beitragen. Diese Basis wird den Schülern dabei helfen, ihre Englischkenntnisse zu verbessern, indem sie neue Vokabeln und eventuell komplexere Strukturen hinzufügen. Dieser Unterrichtsplan konzentriert sich darauf, Anfängerklassen dabei zu unterstützen, ein starkes Verständnis für vier Wortarten zu entwickeln: Substantive, Verben, Adjektive und Adverbien. Sobald die Schüler mit den gemeinsamen Strukturmustern dieser vier Schlüsselworte vertraut sind, fühlen sie sich sicherer, wenn sie beginnen, die verschiedenen Zeitformen zu erforschen.

Unterrichtsmerkmale

• Ziel: Erkennen von Substantiven, Verben, Adjektiven und Adverbien
• Aktivität: Gruppenarbeit, die Listen erstellt, gefolgt von der Satzkennzeichnung
• Niveau: Anfänger

Gliederung

1. Bitten Sie die Schüler, eine Reihe von Objekten im Klassenzimmer zu benennen. Schreiben Sie diese Objekte in einer Spalte an die Tafel. Fragen Sie die Schüler, welche Art von Wort (welche Wortart) die Wörter sind. Im Allgemeinen weiß ein Schüler, dass es sich um Substantive handelt.
2. Beschriften Sie die Wörter an der Tafel mit "Nomen". 
3. Fragen Sie die Schüler, was Sie tun, während Sie einige Aktionen wie Schreiben, Sprechen, Gehen usw. nachahmen. Schreiben Sie die Grundform dieser Verben an die Tafel. 
4. Fragen Sie die Schüler, welche Art von Wörtern dies sind. Schreiben Sie "Verben" über die Spalte.
5. Zeigen Sie den Schülern einige Bilder aus Zeitschriften. Bitten Sie die Schüler, die Bilder zu beschreiben. Schreiben Sie diese Wörter in eine andere Spalte an die Tafel. Fragen Sie die Schüler, welche Art von Wörtern dies sind, und schreiben Sie "Adjektive" über die Spalte.
6. Schreiben Sie "Adverbien" an die Tafel und notieren Sie einige Adverbien der Häufigkeit (manchmal, normalerweise) sowie einige grundlegende Adverbien wie langsam, schnell usw.
7. Gehen Sie jede Spalte durch und erklären Sie schnell, was die Wörter tun: Nomen sind Dinge, Menschen usw. Verben zeigen Handlungen, Adjektive beschreiben Dinge und Adverbien geben an, wie, wann oder wo etwas getan wird.
8. Bitten Sie die Schüler, sich in Dreiergruppen aufzuteilen und die folgenden Punkte zu kategorisieren. Bitten Sie die Schüler alternativ, eine neue Liste mit 5 Substantiven, 5 Verben, 5 Adjektiven und 5 Adverbien zu erstellen.
9. Gehen Sie durch den Raum und helfen Sie Gruppen bei der Kategorisierung.
10. Schreiben Sie ein paar einfache Sätze an die Tafel.
    Beispiele:
    John ist Student.
    John ist gut.
    John ist ein guter Schüler.
    Mary arbeitet in einem Büro.
    Mary fährt normalerweise zur Arbeit.
    Die Schüler sind lustig.
    Die Jungs spielen gut Fußball.
    Wir schauen oft fern.
11. Fordern Sie die Schüler als Klasse auf, Substantive, Verben, Adjektive und Adverbien in einfachen Sätzen zu kennzeichnen. In dieser Übung verwende ich gerne farbige Markierungen, um jeden Teil der Rede hervorzuheben und den Schülern die Erkennung zu erleichtern. 
12. Weisen Sie darauf hin, dass ein einfacher Satz mit einem Substantiv (John ist ein guter Schüler kann mit einem einfachen Satz mit einem Adjektiv kombinieren (John ist gut) zu einem satz zusammenfassen: John ist ein guter Schüler.
13. Verbringen Sie viel Zeit damit, den Schülern zu erklären, wo sich normalerweise bestimmte Wortarten befinden. Beispiel: Verben stehen an zweiter Stelle, Substantive stehen an erster Stelle oder am Ende von Sätzen, Adverbien mit Häufigkeit stehen vor dem Verb, Adjektive beenden einfache Sätze mit 'sein'.
14. Bitten Sie die Schüler, fünf einfache Sätze zu schreiben. 
15. Lassen Sie die Schüler ihre eigenen Sätze mit "Nomen", "Verb", "Adjektiv" und "Adverb" hervorheben.

Schreibtischübung

Kategorisieren Sie die folgenden Wörter als Substantive, Verben, Adjektive oder Adverbien.

• glücklich
• gehen
• teuer
• Bild
• leise
• Reiten
• langweilig
• Bleistift
• Zeitschrift
• Koch
• komisch
• manchmal
• Tasse
• traurig
• Kaufen
• häufig
• Uhr
• vorsichtig
• Auto
• noch nie