Umgehende Abhängigkeit vermeiden

Ein ernstes Problem für Sonderpädagogen kann darin bestehen, eine rasche Abhängigkeit zu schaffen. In dem Bestreben, neue Fähigkeiten zu vermitteln, können wir neue Hindernisse für Erfolg und Unabhängigkeit schaffen, indem wir eine sofortige Abhängigkeit schaffen, bei der ein Schüler ohne die Anwendung einer Aufforderung nicht arbeiten kann.

Das Kontinuum der Aufforderung

Die Eingabeaufforderung liegt auf einem Kontinuum von "Most to Least" oder "Least to Most". "Die meisten" Eingabeaufforderungen sind diejenigen, die am invasivsten sind, die vollständige physische Eingabeaufforderung. Von einer vollständigen physischen Eingabeaufforderung über eine teilweise physische Eingabeaufforderung (Tippen auf einen Ellbogen) bis hin zu einer verbalen Eingabeaufforderung und einer gestischen Eingabeaufforderung. Fachleute treffen Entscheidungen darüber, wie sie die Aufforderung am besten einsetzen, und beurteilen in der Regel die Fähigkeiten der Schüler. Einige Schüler, die in der Lage sind zu imitieren, sollten wahrscheinlich eine neue Aktivität durch Modellieren mit einem Minimum an Aufforderung lernen.

Eingabeaufforderungen sollen "ausgeblendet" oder entfernt werden, damit das Kind die neue Fähigkeit unabhängig ausführen kann. Deshalb befindet sich "verbal" in der Mitte des Kontinuums, da sie oft schwerer zu verblassen sind als gestische Aufforderungen. Tatsächlich beginnt "prompte Abhängigkeit" allzu oft mit ständigen verbalen Anweisungen, die Lehrer den Kindern geben. Das gegenteilige Problem kann auch auftreten, wenn Kinder das ständige "Nörgeln" von bedeutenden Erwachsenen satt haben.

Planen Sie Ihre Aufforderung

Wenn die Schüler eine aufnahmefähige Sprache haben und in der Vergangenheit auf mündliche Anweisungen reagiert haben, sollten Sie ein Aufforderungsprotokoll "am wenigsten bis am meisten" planen. Sie möchten die Aktivität unterrichten oder modellieren, die gesprochene Anweisung geben und dann eine gestische Eingabeaufforderung versuchen, z. B. Zeigen. Wenn dies nicht die gewünschte Reaktion / das gewünschte Verhalten hervorruft, gelangen Sie zur nächsten Ebene, die gestisch und verbal lautet: "Nehmen Sie den Ball auf (während Sie auf den Ball zeigen)."

Gleichzeitig kann Ihr Unterricht Teil einer Vorwärts- oder Rückwärtskette sein, abhängig von den Fähigkeiten und dem Kenntnisstand Ihres Schülers. Ob Sie die Kette vorwärts oder rückwärts bewegen, hängt auch davon ab, ob Sie davon ausgehen, dass Ihr Schüler im ersten oder letzten Schritt am besten Erfolg hat. Wenn Sie einem Kind das Fertigen von Pfannkuchen in einer elektrischen Pfanne beibringen, möchten Sie möglicherweise die Kette zurückdrehen und das Entfernen des Pfannkuchens aus der Pfanne zum ersten Schritt machen, den Sie unterrichten, da die Verstärkung (das Essen des Pfannkuchens) in unmittelbarer Nähe ist. Ebenso ist die Planung Ihrer Aufgabenanalyse- und Verkettungsstrategie zur Gewährleistung des Erfolgs eine hervorragende Möglichkeit, um eine schnelle Abhängigkeit zu vermeiden.

Kinder mit schlechter oder nicht aufnahmefähiger Sprache, die nicht antworten, müssen "am wenigsten" aufgefordert werden, beginnend mit einer vollständigen körperlichen Aufforderung, wie z. B. einer Hand-über-Hand-Aufforderung. Es besteht eine größere Gefahr, dass eine sofortige Abhängigkeit entsteht, wenn Sie auf dieser Ebene beginnen. Es wäre wahrscheinlich gut, die Aktivitäten zu variieren, sodass der Schüler Aufgaben erledigt, die er oder sie gemeistert hat, und die mit Aktivitäten durchsetzt sind, die er oder sie gerade lernt. Auf diese Weise erledigen sie unaufgeforderte Aufgaben und arbeiten gleichzeitig an neuen Fähigkeiten.

Fading

Das Fading ist ein geplanter Rückzug der Aufforderung, um eine Abhängigkeit von der Aufforderung zu vermeiden. Sobald Sie gesehen haben, dass das Kind eine annehmbare Annäherung an das gewünschte Verhalten oder die gewünschte Aktivität liefert, sollten Sie damit beginnen, die Aufforderung zurückzuziehen. Gehen Sie möglicherweise zu einer partiellen physischen Aufforderung über (Berühren der Hand des Kindes anstelle einer vollständigen physischen Hand-über-Hand-Aufforderung) oder zu einer mündlichen Aufforderung, gepaart mit der Neumodellierung der Aktivität.

Es ist wahrscheinlich eine der wichtigsten Strategien zur Vermeidung von Abhängigkeit von Eingabeaufforderungen, sich so schnell wie möglich von der invasivsten Eingabeaufforderung zurückzuziehen. Es bedeutet, eine Annäherung zu akzeptieren und weiterzumachen, anstatt zu viel Zeit für eine einzelne wiederholte Aktivität aufzuwenden.

Der Schlüssel ist also:

• Planen Sie Ihre Eingabeaufforderung.
• Vermische gemeisterte Fähigkeiten mit neuen Fähigkeiten,
• Akzeptieren Sie Annäherungen an das Verhalten und ziehen Sie die Aufforderung und zurück
• Verblasse sobald du kannst.