Verhaltensverträge für einen wöchentlichen Systemvertrag

Ein Level-System für Verhaltensverträge ist in vielerlei Hinsicht ein ausgeklügeltes System zur Verbesserung und Gestaltung des langfristigen Verhaltens von Schülern. Durch das Einrichten von Niveaus, ähnlich wie in einer Rubrik für akademische Leistungen, können Sie das Verhalten der Schüler beeinflussen, indem Sie die Erwartungen an das Erreichen der einzelnen Niveaus langsam erhöhen. Dieses System eignet sich besonders für Schüler der Sekundarstufe und kann Schülern in einer einzelnen Klasse oder klassenübergreifend helfen.

Ein Levelsystem erstellen

Auswählen des zu überwachenden Verhaltens

Beginnen Sie mit der Identifizierung der Verhaltensweisen, die das Verhalten des Schülers beeinflussen. Mit anderen Worten: Wenn Sie erfolgreich Verhaltensweisen identifizieren, die für die Verbesserung der Leistung und des Verhaltens eines Schülers in Ihrer Klasse von entscheidender Bedeutung sind, konzentrieren Sie sich auf diese.

Verhaltensweisen müssen eindeutig und messbar sein, obwohl die Datenerfassung nicht Ihr Hauptaugenmerk ist. Vermeiden Sie dennoch allgemeine, subjektive Begriffe wie "respektvoll" oder "Haltung". Konzentrieren Sie sich auf die Verhaltensweisen, die die "Einstellung" beseitigen. Anstelle von "Respekt für Gleichaltrige zeigen" müssen Sie das Verhalten als "Wartet auf Anruf" oder "Wartet, anstatt Gleichaltrige zu unterbrechen" kennzeichnen. Sie können Ihren Schülern nicht sagen, was sie fühlen sollen. Sie können ihnen sagen, wie ihr Verhalten aussehen soll. Wählen Sie 4 oder 5 Verhalten, die die Ebenen definieren: d.

1. Pünktlichkeit
2. Regeln einhalten.
3. Aufgaben abschließen,
4. Beteiligung

Einige Leute würden "zuhören", aber ich finde, dass einige Schüler der Sekundarstufe, die den Lehrer zu ignorieren scheinen, tatsächlich zuhören. Sie können nach bestimmten akademischen Verhaltensweisen fragen, aus denen hervorgeht, ob ein Schüler teilgenommen hat oder nicht. Sie können die Schüler nicht "sehen", wie sie zuhören.

Definieren Sie das Verhalten für jede Ebene

Beschreiben Sie, was eine hervorragende, gute oder schlechte Pünktlichkeit ist. Ausgezeichnet kann sein "pünktlich und bereit zu lernen." Gut könnte "pünktlich" sein. Und arm wäre "spät" oder "verspätet".

Bestimmen Sie die Konsequenzen für das Verhalten des Schülers

Positive Konsequenzen können wöchentlich oder täglich gegeben werden, abhängig vom Alter und der Reife des Schülers oder der Intensität oder Unangemessenheit des Verhaltens. Bei Schülern mit grob unangemessenem Verhalten oder wenn Sie einen langen Weg vor sich haben, möchten Sie möglicherweise die Leistung täglich belohnen. Wenn ein Schüler an einem Verhaltensunterstützungsprogramm teilnimmt, möchten Sie im Laufe der Zeit die Verstärkung "verdünnen" und ausbreiten, damit die Schüler schließlich lernen, ihr eigenes Verhalten zu bewerten und sich selbst für angemessenes Verhalten zu belohnen. Konsequenzen können positiv (eine Belohnung) oder negativ (Verlust von Privilegien) sein, abhängig von der Anzahl der "hervorragenden Leistungen" oder der Anzahl der "schlechten Leistungen", die jeder Schüler verdient.

Entscheiden Sie, wer die Verstärkung bereitstellt

Ich würde versuchen, die Eltern dazu zu bringen, die Verstärkung zu übernehmen, wenn dies überhaupt möglich ist. Sekundarschüler sind besonders begabt, Lehrer gegen Eltern oder Eltern gegen Lehrer zu arbeiten. Wenn Sie Eltern an Bord haben, ist es wahrscheinlicher, dass Sie die Mitarbeit eines Schülers bekommen. Es macht auch Lektionen in der Schule zu verallgemeinern den Schülern nach Hause. Es ist auch nichts Falsches daran, wenn man "doppelt eintaucht" und eine Belohnung in der Schule (dh ein Privileg, das für so viele hervorragende Gäste erworben wurde) und eine andere zu Hause (ein Ausflug in ein bevorzugtes Restaurant mit der Familie für so viele hervorragende Gäste in einer Woche) gewährt. etc.)

Bewerten und neu bewerten

Schließlich ist es Ihr Ziel, dass die Schüler lernen, sich selbst zu bewerten. Sie möchten "verblassen", um das Verhalten des Schülers zu unterstützen. Sie wollen diese erreichen durch.

• Erhöhen Sie die Zeit, die Sie auswerten, von täglich zu wöchentlich.
• Erhöhen Sie den Grad des Verhaltens, den der Schüler für jedes Verhalten (insbesondere akademisches Verhalten) aufweisen soll.

Tools für ein Level-Behaviour-System

Ein Vertrag: Ihr Vertrag muss das "Wer, Was, Wo, Wann, Wie" Ihres Systems festlegen.

• Wer: Die Schüler, die das Verhalten ausführen, die Eltern, die das entsprechende Verhalten verstärken, und die Lehrer, die das Verhalten der Schüler bewerten.
• Was: Das Verhalten, das Sie sehen möchten, nimmt zu. Denken Sie daran, es positiv zu halten.
• Wo: in allen Klassen oder nur in einer, in der der Schüler Probleme hat? Mutti und wollen den Plan zu Hause fortsetzen? (Beinhaltet Levels zum Reinigen des Zimmers oder zum Berühren der Basis mit den Eltern, wenn Sie mit Freunden unterwegs sind?)
• Wann: Täglich? Jede Periode? Wöchentlich? Denken Sie daran, es häufig genug zu machen, um das Verhalten schnell zu verstärken, aber verstehen Sie, dass Sie schließlich die Verstärkung "verdünnen", indem Sie die Häufigkeit der Verstärkung über längere Intervalle verteilen.
• Wie: Wer ist der Bewerter? Wirst du den Schülern einen Beitrag zur Bewertung geben, oder wird alles bei dir sein??

Überwachungs-Tools: Sie möchten ein Tool erstellen, das es Ihnen oder allgemeinbildenden Lehrern, die möglicherweise Schüler bewerten, leicht macht. Ich biete Ihnen Modelle für