Verhaltensverträge zur Unterstützung guten Verhaltens

Verhaltensverträge, die geeignete Konsequenzen und Belohnungen für das Ersatzverhalten beschreiben, können den Schülern wirklich zum Erfolg verhelfen, problematisches Verhalten beseitigen und eine positive Beziehung zu den Lehrern der Schüler aufbauen. Verträge können den nie endenden Kampf des Verstandes beseitigen, der beginnt, wenn ein Schüler den Lehrer engagiert und der Lehrer süchtig wird. Verträge können den Schüler und den Lehrer eher auf das gute Benehmen als auf die Probleme konzentrieren.

Ein Verhaltensvertrag kann eine positive Intervention sein, um zu vermeiden, dass ein Verhaltensinterventionsplan erstellt werden muss. Wenn das Verhalten eines Kindes im Abschnitt "Besondere Überlegungen" des IEP geprüft werden muss, müssen Sie laut Bundesgesetz eine funktionale Verhaltensanalyse durchführen und einen Verhaltensinterventionsplan erstellen. Wenn ein anderer Eingriff verhindern kann, dass das Verhalten außer Kontrolle gerät, können Sie viel Arbeit sparen und müssen möglicherweise ein zusätzliches IEP-Team-Meeting einberufen.

Was ist ein Verhaltensvertrag??

Ein Verhaltensvertrag ist eine Vereinbarung zwischen einem Schüler, seinem Elternteil und dem Lehrer. Es beschreibt das erwartete Verhalten, das inakzeptable Verhalten, die Vorteile (oder Belohnungen) für die Verbesserung des Verhaltens und die Konsequenz für die Nichtverbesserung des Verhaltens. Dieser Vertrag sollte mit dem Elternteil und dem Kind ausgearbeitet werden und ist am effektivsten, wenn der Elternteil das entsprechende Verhalten und nicht der Lehrer verstärkt. Rechenschaftspflicht ist ein wichtiger Teil des Erfolgs eines Verhaltensvertrags. Die Komponenten:

• Teilnehmer: Eltern, Lehrer und Schüler. Wenn beide Elternteile an der Konferenz teilnehmen, haben sie mehr Macht! Dies ist eindeutig ein Hinweis darauf, dass sie Ihre Bemühungen unterstützen werden. Wenn Sie in einer Mittelschule sind und andere Lehrer neben dem Sonderpädagogen den Plan durchsetzen, müssen sie alle den Vertrag unterzeichnen. Schließlich sollte der Schüler vor allem zu den Belohnungen befragt werden. Was ist eine angemessene Belohnung für den Nachweis, dass sie ihr Schulverhalten verbessern können??
• Das Verhalten: Wenn Sie das Verhalten negativ beschreiben (aufhören zu schlagen, nicht mehr zu sprechen, nicht mehr zu fluchen), konzentrieren Sie sich auf das Verhalten, das Sie löschen möchten. Sie müssen sicher sein, dass Sie das Ersetzungsverhalten beschreiben, das Verhalten, das Sie an seiner Stelle sehen möchten. Sie möchten den Schüler für das Verhalten belohnen, das Sie sehen möchten, anstatt das Verhalten zu bestrafen, das Sie nicht sehen möchten. Forschungen haben eindeutig bewiesen, dass Bestrafung nicht funktioniert: Sie lässt ein Verhalten vorübergehend verschwinden, aber sobald der Bestrafer geht, wird das Verhalten erneut auftreten. Es ist wichtig, dass das Ersetzungsverhalten dieselbe Funktion erfüllt wie das zu eliminierende Verhalten. Das Anheben Ihrer Hand ersetzt nicht das Rufen, wenn die Funktion des Rufens darin besteht, die Aufmerksamkeit von Gleichaltrigen zu erregen. Sie müssen ein Verhalten finden, das auch die entsprechende Aufmerksamkeit bietet.
• Datensammlung: Wie werden Sie aufzeichnen, wann ein gewünschtes oder unerwünschtes Verhalten aufgetreten ist? Möglicherweise verfügen Sie über ein Selbstüberwachungsprotokoll für Schüler oder sogar über eine Lehrer-Checkliste oder ein Lehrer-Protokoll. Oft ist es so einfach wie eine drei mal fünf Zoll große Notizkarte, die auf den Schreibtisch geklebt wird und auf der der Lehrer einen Stern oder einen Scheck auf angemessenes Verhalten ablegen kann.
• Die Belohnung: Sie müssen sicherstellen, dass Sie sowohl die Belohnung als auch den Schwellenwert für den Erhalt der Belohnung festlegen. Wie viele unangemessene Verhaltensweisen sind erlaubt und dennoch kann der Schüler die Belohnung verdienen? Wie lange muss der Schüler das Verhalten zeigen, bevor er die Belohnung erhält? Was ist, wenn der Student zurückfällt? Bekommt er oder sie immer noch Anerkennung für den Erfolg, der ihm vorausgegangen ist??
• Folgen: Wenn das Verhalten, auf das Sie abzielen, problematisch ist und möglicherweise den Erfolg nicht nur des betreffenden Schülers, sondern der gesamten Klasse beeinträchtigt, muss es Konsequenzen haben. Die Konsequenzen müssen auch eintreten, wenn eine bestimmte Schwelle erreicht wird. In den meisten Fällen muss das erfolgreiche Auftreten des Ersatzverhaltens zusammen mit dem Lob und der positiven Betonung, die mit dem Erfolg einhergehen sollen, nicht eingeleitet werden. Wenn jedoch ein Verhalten den Unterricht stört und andere Kinder gefährdet, muss die Folge sein, dass der Unterricht wieder friedlich wird und die anderen Kinder in Sicherheit sind. Es kann sein, das Kind aus dem Raum zu entfernen oder es in die "ruhige Ecke" zu bringen.
• Unterschriften: Holen Sie sich die Unterschrift aller. Machen Sie eine große Sache daraus und stellen Sie sicher, dass Sie eine Kopie des Vertrags griffbereit haben, damit Sie darauf verweisen können, wenn Sie den Schüler entweder motivieren oder umleiten möchten.

Vertragsabschluss

Stellen Sie sicher, dass alles vorhanden ist, bevor Sie den Vertrag abschließen. Wie werden die Eltern informiert und wie oft? Täglich? Wöchentlich? Wie werden Eltern über einen schlechten Tag informiert? Woher wissen Sie sicher, dass der Bericht gesehen wurde? Was ist die Folge, wenn das Meldeformular nicht zurückgesandt wird? Ein Anruf an Mama?

Feiern Sie den Erfolg! Teilen Sie dem Studenten unbedingt mit, wann Sie zufrieden sind, wenn er mit seinem Vertrag Erfolg hat. Ich finde, dass die ersten Tage oft sehr erfolgreich sind und es normalerweise ein paar Tage dauert, bis es zu einem "Rückfall" kommt. Erfolg nährt Erfolg. Lassen Sie Ihren Schüler also wissen, wie glücklich Sie sind, wenn er Erfolg hat.