Kooperative Lerntipps und -techniken

Kooperatives Lernen ist eine Unterrichtsstrategie, mit der Lehrer ihren Schülern helfen, Informationen schneller zu verarbeiten, indem sie in kleinen Gruppen arbeiten, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. Jedes Mitglied der Gruppe ist dafür verantwortlich, die angegebenen Informationen zu lernen und den anderen Gruppenmitgliedern dabei zu helfen, die Informationen zu lernen.

Wie funktioniert es?

Damit kooperative Lerngruppen erfolgreich sein können, müssen Lehrer und Schüler ihren Teil dazu beitragen. Die Rolle des Lehrers besteht darin, die Rolle des Moderators und des Beobachters zu übernehmen, während die Schüler zusammenarbeiten müssen, um die Aufgabe zu erfüllen.

Verwenden Sie die folgenden Richtlinien, um kooperativen Lernerfolg zu erzielen:

• Ordnen Sie die Schüler heterogen in Gruppen von nur zwei und nicht mehr als sechs Personen an.
• Weisen Sie jedem Mitglied der Gruppe eine bestimmte Rolle zu: Schreiber, Beobachter, Buchhalter, Forscher, Zeitnehmer usw.
• Überwachen Sie den Fortschritt jeder Gruppe und vermitteln Sie die für den Abschluss der Aufgabe erforderlichen Fähigkeiten.
• Bewerten Sie jede Gruppe anhand der Zusammenarbeit und der Ausführung der Aufgabe.

Tipps für das Klassenmanagement

1. Noise Control: Verwenden Sie die Strategie der sprechenden Chips, um das Rauschen zu kontrollieren. Wenn ein Schüler in der Gruppe sprechen muss, muss er seinen Chip in die Mitte des Tisches legen.
2. Schüler auf sich aufmerksam machen: Geben Sie ein Signal, um Schüler auf sich aufmerksam zu machen. Zum Beispiel zweimal klatschen, die Hand heben, eine Glocke läuten usw.
3. Beantworten von Fragen: Erstellen Sie eine Richtlinie, in der ein Gruppenmitglied, wenn es eine Frage hat, zuerst die Gruppe fragen muss, bevor es den Lehrer fragt.
4. Verwenden Sie einen Timer: Geben Sie den Schülern eine festgelegte Zeit, um die Aufgabe zu erledigen. Verwenden Sie einen Timer oder eine Stoppuhr.
5. Modellanweisung: Bevor Sie das Übungsmodell verteilen, lesen Sie die Anweisungen der Aufgabe und stellen Sie sicher, dass jeder Schüler versteht, was erwartet wird.

Gemeinsame Techniken

Hier sind sechs gängige kooperative Lerntechniken, die Sie in Ihrem Klassenzimmer ausprobieren können.

1. Puzzle: Die Schüler werden in fünf oder sechs Gruppen eingeteilt, und jedem Gruppenmitglied wird eine bestimmte Aufgabe zugewiesen. Dann müssen sie zu ihrer Gruppe zurückkehren und ihnen beibringen, was sie gelernt haben.
2. Think-Pair-Share: Jedes Mitglied einer Gruppe "denkt" über eine Frage nach, die es aus dem gerade Gelernten hat, und "paart" sich dann mit einem Mitglied der Gruppe, um ihre Antworten zu besprechen. Schließlich "teilen" sie das, was sie gelernt haben, mit dem Rest der Klasse oder Gruppe.
3. Round Robin: Die Schüler werden in eine Gruppe von vier bis sechs Personen eingeteilt. Dann wird eine Person als Rekorder der Gruppe zugewiesen. Als nächstes wird der Gruppe eine Frage zugewiesen, auf die mehrere Antworten vorliegen. Jeder Schüler geht um den Tisch und beantwortet die Frage, während der Rekorder seine Antworten aufschreibt.
4. Nummerierte Köpfe: Jedes Gruppenmitglied erhält eine Nummer (1, 2, 3, 4 usw.). Der Lehrer stellt der Klasse eine Frage und jede Gruppe muss zusammenkommen, um eine Antwort zu finden. Nachdem die Zeit abgelaufen ist, ruft der Lehrer eine Nummer an und nur der Schüler mit dieser Nummer kann die Frage beantworten. 
5. Team-Pair-Solo: Die Schüler arbeiten in einer Gruppe zusammen, um ein Problem zu lösen. Als nächstes arbeiten sie mit einem Partner zusammen, um ein Problem zu lösen, und schließlich arbeiten sie alleine, um ein Problem zu lösen. Diese Strategie basiert auf der Theorie, dass die Schüler mehr Probleme mit Hilfe lösen können, als sie allein können. Die Schüler kommen dann zu dem Punkt, dass sie das Problem nur dann selbst lösen können, wenn sie zuerst in einem Team sind und sich dann mit einem Partner paaren.
6. Dreistufige Überprüfung: Der Lehrer legt die Gruppen vor dem Unterricht fest. Im weiteren Verlauf des Unterrichts hält der Lehrer an und gibt den Gruppen drei Minuten Zeit, um zu überprüfen, was unterrichtet wurde, und sich gegenseitig Fragen zu stellen.