Definition, Zweck und Art des Lehrplans

Curriculum-Design ist ein Begriff, der verwendet wird, um die gezielte, bewusste und systematische Organisation des Curriculums (Unterrichtsblöcke) innerhalb einer Klasse oder eines Kurses zu beschreiben. Mit anderen Worten, es ist eine Möglichkeit für Lehrer, den Unterricht zu planen. Wenn Lehrer einen Lehrplan entwerfen, legen sie fest, was getan wird, wer es tut und welcher Zeitplan einzuhalten ist.

Zweck des Curriculum Design

Die Lehrkräfte gestalten jeden Lehrplan mit einem bestimmten pädagogischen Ziel. Das ultimative Ziel ist es, das Lernen der Schüler zu verbessern, aber es gibt auch andere Gründe, sich für die Gestaltung des Lehrplans zu entscheiden. Zum Beispiel hilft das Entwerfen eines Lehrplans für Schüler der Mittelstufe, der sowohl die Grund- als auch die Oberstufenlehrpläne berücksichtigt, sicherzustellen, dass die Lernziele aufeinander abgestimmt sind und sich von einer Stufe zur nächsten ergänzen. Wenn ein Lehrplan für die Mittelschule ohne Berücksichtigung der Vorkenntnisse aus der Grundschule oder des künftigen Lernens in der Oberschule erstellt wird, kann dies zu echten Problemen für die Schüler führen. 

Arten von Curriculum Design

Es gibt drei grundlegende Arten der Lehrplangestaltung:

• Motivzentriertes Design
• Lernerzentriertes Design
• Problemzentriertes Design

Themenzentriertes Curriculum-Design

Die fachbezogene Gestaltung des Lehrplans dreht sich um ein bestimmtes Fach oder eine bestimmte Disziplin. Beispielsweise kann sich ein fachbezogener Lehrplan auf Mathematik oder Biologie konzentrieren. Diese Art der Lehrplangestaltung konzentriert sich eher auf das Thema als auf den Einzelnen. Es ist die häufigste Art von Lehrplänen, die in öffentlichen K-12-Schulen in Bundesstaaten und Bezirken der Vereinigten Staaten verwendet wird.

Die themenzentrierte Gestaltung des Lehrplans beschreibt, was studiert werden muss und wie es studiert werden sollte. Das Kerncurriculum ist ein Beispiel für ein themenzentriertes Design, das schul-, bundes- und landesweit standardisiert werden kann. In standardisierten Kernlehrplänen wird Lehrkräften eine vordefinierte Liste von Dingen zur Verfügung gestellt, die sie für den Unterricht ihrer Schüler benötigen, zusammen mit konkreten Beispielen, wie diese Dinge unterrichtet werden sollten. Sie können auch themenzentrierte Designs in großen College-Klassen finden, in denen sich die Lehrer auf ein bestimmtes Fach oder eine bestimmte Disziplin konzentrieren. 

Der Hauptnachteil der fachbezogenen Lehrplangestaltung besteht darin, dass sie nicht schülerzentriert ist. Insbesondere wird diese Form der Lehrplangestaltung ohne Berücksichtigung der spezifischen Lernstile der Studierenden aufgebaut. Dies kann Probleme mit dem Engagement und der Motivation der Schüler verursachen und sogar dazu führen, dass die Schüler im Unterricht zurückbleiben.

Lernerzentriertes Curriculum-Design

Im Gegensatz dazu berücksichtigt die lernzentrierte Gestaltung des Lehrplans die Bedürfnisse, Interessen und Ziele jedes Einzelnen. Mit anderen Worten, es wird anerkannt, dass die Schüler nicht einheitlich sind und sich an die Bedürfnisse der Schüler anpassen. Die auf den Lernenden ausgerichtete Gestaltung von Lehrplänen soll den Lernenden die Möglichkeit geben, ihre Ausbildung durch Auswahlmöglichkeiten zu gestalten.

Die Unterrichtspläne in einem auf die Lernenden ausgerichteten Lehrplan sind differenziert und bieten den Schülern die Möglichkeit, Aufgaben, Lernerfahrungen oder Aktivitäten auszuwählen. Dies kann die Schüler motivieren und ihnen helfen, sich auf das zu lernende Material einzulassen. 

Der Nachteil dieser Form der Lehrplangestaltung besteht darin, dass sie arbeitsintensiv ist. Durch die Entwicklung eines differenzierten Unterrichts wird der Lehrer unter Druck gesetzt, Unterricht zu erstellen und / oder Materialien zu finden, die den Lernbedürfnissen jedes Schülers entsprechen. Die Lehrer haben möglicherweise nicht die Zeit oder verfügen möglicherweise nicht über die Erfahrung oder die Fähigkeiten, um einen solchen Plan zu erstellen. Die lernerzentrierte Gestaltung des Lehrplans erfordert auch, dass die Lehrkräfte die Wünsche und Interessen der Schüler mit den Bedürfnissen der Schüler und den gewünschten Ergebnissen in Einklang bringen, was nicht einfach zu erreichen ist.

Problemzentriertes Curriculum-Design

Wie die lernzentrierte Gestaltung von Lehrplänen ist auch die problemzentrierte Gestaltung von Lehrplänen eine Form der schülerzentrierten Gestaltung. Problemorientierte Lehrpläne konzentrieren sich darauf, den Schülern beizubringen, wie sie ein Problem betrachten und eine Lösung für das Problem finden. Die Studierenden sind damit realen Problemen ausgesetzt, was ihnen hilft, Fähigkeiten zu entwickeln, die auf die reale Welt übertragbar sind. 

Die problemorientierte Gestaltung des Lehrplans erhöht die Relevanz des Lehrplans und ermöglicht es den Schülern, während des Lernens kreativ und innovativ zu sein. Der Nachteil dieser Form der Lehrplangestaltung besteht darin, dass Lernstile nicht immer berücksichtigt werden. 

Curriculum Design-Tipps

Die folgenden Tipps zur Gestaltung des Lehrplans können den Lehrkräften dabei helfen, die einzelnen Phasen des Lehrplanentwurfs zu verwalten.

• Identifizieren Sie die Bedürfnisse der Stakeholder (d. h. Studenten) früh im Curriculum-Design-Prozess. Dies kann durch eine Bedarfsanalyse erfolgen, bei der Daten zum Lernenden gesammelt und analysiert werden. Diese Daten können enthalten, was die Lernenden bereits wissen und was sie wissen müssen, um in einem bestimmten Bereich oder einer bestimmten Fertigkeit kompetent zu sein. Es kann auch Informationen über Wahrnehmungen, Stärken und Schwächen der Lernenden enthalten. 
• Erstellen Sie eine übersichtliche Liste der Lernziele und -ergebnisse. Dies hilft Ihnen, sich auf den beabsichtigten Zweck des Lehrplans zu konzentrieren und Anweisungen zu planen, mit denen Sie die gewünschten Ergebnisse erzielen können. Lernziele sind die Dinge, die die Lehrer im Kurs erreichen sollen. Lernergebnisse sind die messbaren Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen, die die Schüler im Kurs hätten erreichen sollen. 
• Einschränkungen identifizieren Das wird sich auf Ihr Curriculum-Design auswirken. Zum Beispiel ist Zeit eine häufige Einschränkung, die berücksichtigt werden muss. Es gibt nur so viele Stunden, Tage, Wochen oder Monate in der Laufzeit. Wenn nicht genügend Zeit vorhanden ist, um den gesamten geplanten Unterricht zu erteilen, wirkt sich dies auf die Lernergebnisse aus. 
• Erwägen Sie, eine Lehrplanübersicht zu erstellen (auch als Curriculum-Matrix bezeichnet), damit Sie die Reihenfolge und Kohärenz des Unterrichts richtig beurteilen können. Curriculum Mapping bietet visuelle Diagramme oder Indizes eines Curriculums. Das Analysieren einer visuellen Darstellung des Lehrplans ist eine gute Möglichkeit, potenzielle Lücken, Redundanzen oder Ausrichtungsprobleme bei der Abfolge von Anweisungen schnell und einfach zu identifizieren. Curriculum Maps können auf Papier oder mit speziell für diesen Zweck entwickelten Softwareprogrammen oder Onlinediensten erstellt werden. 
• Identifizieren Sie die Unterrichtsmethoden Dies wird während des gesamten Kurses angewendet und es wird überlegt, wie sie mit den Lernstilen der Schüler arbeiten. Wenn die Lehrmethoden dem Lehrplan nicht förderlich sind, muss das Lehrplan-Design oder das Lehrplan-Design entsprechend geändert werden. 
• Bewertungsmethoden etablieren Dies wird am Ende und während des Schuljahres zur Beurteilung von Lernenden, Ausbildern und des Lehrplans verwendet. Mithilfe der Evaluierung können Sie feststellen, ob das Curriculum-Design funktioniert oder nicht funktioniert. Beispiele für Dinge, die bewertet werden sollten, sind die Stärken und Schwächen des Lehrplans und die Leistungsquoten in Bezug auf die Lernergebnisse. Die effektivste Bewertung ist eine fortlaufende und summative. 
• Denken Sie daran, dass die Gestaltung des Lehrplans kein einstufiger Prozess ist; Kontinuierliche Verbesserung ist eine Notwendigkeit. Die Gestaltung des Lehrplans sollte regelmäßig bewertet und auf der Grundlage von Bewertungsdaten verfeinert werden. Dies kann Änderungen am Design während des Kurses beinhalten, um sicherzustellen, dass am Ende des Kurses Lernergebnisse oder ein bestimmtes Niveau an Kenntnissen erreicht werden.