Helfen Sie den Schülern, ihre Träume mit Zielsetzungsübungen zu verwirklichen

Das Setzen von Zielen ist ein Thema, das über den traditionellen Lehrplan hinausgeht. Es ist eine wichtige Lebenskompetenz, die, wenn sie täglich erlernt und angewendet wird, einen wirklichen Unterschied im Leben Ihrer Schüler bewirken kann.

Zielsetzungsmaterialien sind reichlich vorhanden, dennoch erhalten viele Schüler aus zwei Gründen keine angemessene Anleitung zur Zielsetzung. Erstens können es sich die meisten Lehrer nicht leisten, ihr Fach mehrere Wochen lang zu vernachlässigen, und zweitens ist der Kauf von Lehrbüchern mit der Absicht, nur ein einziges Kapitel über die Zielsetzung zu verwenden, kaum eine gerechtfertigte Verwendung begrenzter Bildungsmittel. 

Vielen Teenagern muss beigebracht werden, für sich selbst zu träumen, denn wenn dies nicht der Fall ist, können sie Ziele akzeptieren, die ihnen von Erwachsenen auferlegt wurden, und so die Freude verpassen, die Erfüllung persönlicher Träume zu erleben.

Einführung in die Zielsetzung

Da es für Jugendliche oft schwierig ist, sich die Zukunft vorzustellen, ist es hilfreich, das Gerät mit Tagträumen zu beginnen. Um das Schreiben von Zielen in Ihren Kurs zu integrieren, stellen Sie dem Kurs Material vor, das sich auf Ihre Inhalte bezieht und sich auf Träume oder Ziele bezieht. Dies kann ein Gedicht, eine Geschichte, eine biografische Skizze oder ein Nachrichtenartikel sein. Achten Sie darauf, zwischen "Träumen" als Schlaf-Erfahrungen und "Träumen" als Bestrebungen zu unterscheiden.

Zielbereiche definieren

Erklären Sie Ihren Schülern, dass es einfacher ist, über unser Leben in Kategorien nachzudenken, als über alle Aspekte gleichzeitig. Fragen Sie sie dann, wie sie die verschiedenen Aspekte ihres Lebens kategorisieren könnten. Wenn sie Schwierigkeiten beim Einstieg haben, fordern Sie sie auf, die für sie wichtigen Personen und Aktivitäten aufzulisten und festzustellen, ob sie in fünf bis acht Kategorien passen. Es ist wichtiger, dass die Schüler ihre eigenen Kategorien erstellen, als dass sie perfekte Klassifizierungssysteme erstellen. Das Ermöglichen, dass sie Ideen austauschen, hilft den Schülern zu erkennen, dass eine Vielzahl von Kategorisierungsschemata funktionieren würde.

Beispiellebensdauerkategorien

Geistig	Familien
Körperlich	Freunde
Spirituell	Liebhabereien
Sport	Schule
Dating	Arbeitsplätze

Bedeutung in Tagträumen finden

Wenn die Schüler mit ihren Kategorien zufrieden sind, bitten Sie sie, eine auszuwählen, auf die sie sich zuerst konzentrieren möchten. (Die Länge dieser Einheit kann leicht durch die Anzahl der Kategorien angepasst werden, durch die Sie die Schüler führen. Es sollte jedoch darauf geachtet werden, dass die Schüler nicht zu viele Kategorien gleichzeitig bearbeiten.)

Verteilen Sie Arbeitsblätter zum Träumen von Zielen. Erklären Sie den Schülern, dass ihre Ziele nur für sich selbst sein dürfen. Sie können kein Ziel setzen, das das Verhalten eines anderen als das ihres eigenen einbezieht. Sie müssen jedoch mindestens fünf Minuten damit verbringen, über sich selbst in Bezug auf diese Kategorie zu träumen und sich auf wunderbare Weise vorzustellen - erfolgreich, herrlich und so perfekt wie vorstellbar. Eine Pause von drei bis fünf Minuten kann für diese Aktivität hilfreich sein. Bitten Sie die Schüler, zu beschreiben, wie sie sich in diesem Tagtraum über das Ziel Träumen vorgestellt habenArbeitsblatt. Obwohl dieses Schreiben alternativ als Tagebucheintrag zugewiesen werden könnte, kann es hilfreicher sein, dieses Blatt mit späteren, verwandten Zielaktivitäten zu versehen. Die Schüler sollten den Vorgang mit einer oder zwei weiteren Lebenskategorien wiederholen.

Die Schüler sollten dann bestimmen, welcher Teil ihres Traumes sie anzusprechen scheint. Sie sollten die Sätze vervollständigen: "Der Teil dieses Tagtraums, der mich am meisten anspricht, ist __________, weil __________." Ermutigen Sie die Schüler, ihre Gefühle vollständig zu erforschen und so detailliert wie möglich zu schreiben, da sie einige dieser Ideen später verwenden können, wenn sie ihre persönlichen Ziele aufschreiben.

Wenn zwei oder drei Traumblätter vollständig sind, sollten die Schüler die Kategorie auswählen, für die sie zuerst Ziele schreiben möchten.

Real werden

Der nächste Schritt besteht darin, den Schülern zu helfen, den Wunsch zu identifizieren, aus dem sie ein Ziel bilden möchten. Dazu sollten sie die Gründe, aus denen bestimmte Aspekte ihrer Tagträume sie ansprechen, sowie die Tagträume selbst betrachten. Wenn ein Student zum Beispiel davon träumt, ein Rettungsschwimmer zu sein, und es für ihn attraktiv findet, weil er im Freien arbeitet, ist es für ihn möglicherweise wichtiger, im Freien zu arbeiten, als Rettungsschwimmer zu sein. Daher sollten die Schüler einige Zeit damit verbringen, über das nachzudenken, was ihnen wirklich wichtig erscheint. Es kann hilfreich sein, dass die Schüler Ideen hervorheben, die wirklich wichtig erscheinen.
Dann sollten sie auch untersuchen, welche Aspekte ihrer Tagträume weit hergeholt und welche im Bereich des Möglichen liegen. Während es allgemein bekannt ist, dass wir Jugendlichen beibringen sollten, dass sie alles erreichen können, wenn sie es dringend genug wollen, wird "schlecht genug" von Teenagern selten in Jahre engagierter Arbeit und hartnäckiger Entschlossenheit übersetzt. Stattdessen interpretieren Jugendliche diese populäre Weisheit so, dass, wenn ihr Verlangen stark genug ist, nur ein minimaler Kraftaufwand erforderlich ist.

Wenn wir also Personen als Vorbilder präsentieren, die unerwartete Erfolge erzielen, wie beispielsweise Christopher Reeves, der nach fast vollständiger Lähmung Filme inszeniert, sollten wir immer die anstrengende Arbeit beschreiben, die zwischen dem Ziel und seiner Erfüllung lag.

Den Traum lenken, ohne den Träumer zu beschädigen

Ein weiteres Problem, das von Leuten verursacht wird, die sich für "Sie können alles" einsetzen, ist die Tendenz, die Forderung nach überlegener Intelligenz zu ignorieren, die nicht durch Willenskraft oder Fleiß verursacht werden kann. Gehen Sie dieses Problem vorsichtig an, um die Schüler nicht davon abzuhalten, Träume zu haben, und denken Sie daran, dass Sie ihnen die Freude am Erreichen persönlicher Ziele nehmen, wenn Sie die Schüler dazu ermutigen, sich Ziele zu setzen, sie kaum eine Chance auf ein Treffen haben.

Sie können den Schülern helfen, realistische Selbsteinschätzungen vorzunehmen, ohne ihre Gefühle zu verletzen, wenn Sie darauf hinweisen, dass die Menschen in Bereichen ihrer Interessen und relativen Stärken am glücklichsten sind, wenn sie arbeiten und spielen. Besprechen Sie das Konzept der multiplen Intelligenz, und lassen Sie die Schüler die Kurzbeschreibungen der einzelnen Intelligenztypen lesen und diejenigen markieren, die ihrer Meinung nach ihre Stärkebereiche sind. Dies ermöglicht es Schülern mit geringen intellektuellen Fähigkeiten, sich auf einen Bereich mit potenziellem Erfolg zu konzentrieren, ohne dass sie ankündigen müssen, dass sie nicht in der Lage sind, etwas zu sein, das überlegene Intelligenz erfordert.

Wenn Sie Zeit und Ressourcen für Persönlichkeits- und Interesseninventare haben, sollten diese zu diesem Zeitpunkt in der Einheit angegeben werden. 

Denken Sie daran, obwohl die meisten von uns gerne eine Einheit für das Setzen von Zielen unterrichten würden, die eine Vielzahl von Einschätzungen, Karrieren, Schreiben von Zielen, Planen und Selbstverstärkung umfasst, sind die meisten von uns auch mit umfangreichen Lehrplänen ausgestattet. Wenn die Schüler einige Stunden mit dem Üben des Zielschreibens in vielen verschiedenen Klassen verbringen, können wir den Schülern möglicherweise beibringen, wie sie ihre Träume verwirklichen können.

Sobald die Schüler die Ergebnisse verschiedener Bewertungen zusammengefasst habenWenn sie sich auf einem zusammenfassenden Blatt befinden oder einfach entschieden haben, welches ihre Stärken auf einer Liste mehrerer Intelligenzen sind, und eines der Ziele ausgewählt haben, an denen sie zuerst arbeiten möchten, sind sie bereit zu lernen, ein bestimmtes persönliches Ziel zu schreiben.

Allgemeine Ziele sind nur der erste Schritt, um Träume zu verwirklichen. Sobald die Schüler allgemeine Ziele festgelegt und herausgefunden haben, was sie anspricht, sollte ihnen beigebracht werden, wie die Gewinner bestimmte Ziele aufschreiben.

Vorschläge für den Unterricht der Schüler, um bestimmte Ziele zu schreiben

• Die Schüler müssen dazu gebracht werden, ihre Ziele positiv zu formulieren, und argumentieren wahrscheinlich, dass sie nicht sagen können, dass sie ein bestimmtes Ziel "erreichen" werden, weil sie nicht sicher sind, ob sie dies können. Sagen Sie ihnen, dass es trotz ihrer Vorbehalte wichtig ist, dass sie die Worte "Ich werde ..." verwenden, da die Formulierung ihren Glauben an ihre Fähigkeit, das Ziel zu erreichen, beeinträchtigt. Beharren Sie darauf, bis zu dem Punkt, dass sie keine Gutschrift für den Auftrag erhalten, es sei denn, sie folgen Ihren Anweisungen.
• Zunächst haben einige Schüler Schwierigkeiten, ein allgemeines Ziel in ein konkretes und messbares zu übersetzen. Die Diskussion im Unterricht ist sehr hilfreich, um zu lernen, wie man spezifisch ist, und um verschiedene mögliche Ziele zu erkennen. Lassen Sie die Schüler Wege vorschlagen, wie dieses Ziel für Schüler mit Schwierigkeiten gemessen werden kann. Dies könnte auch in kooperativen Lernteams geschehen.
• Die Schätzung der Fertigstellungstermine bereitet vielen Studenten Schwierigkeiten.Sagen Sie ihnen nur, dass sie eine angemessene Zeit einschätzen sollen, die erforderlich ist, um ihr Ziel zu erreichen, und ehrlich zu sich selbst zu sein, wann sie tatsächlich damit beginnen möchten, daran zu arbeiten. Da das Abschätzen der Erreichung großer Ziele das Abschließen von Schritten oder Teilzielen umfasst, lassen Sie die Schüler die Schritte auflisten und die Zeitdauer, die sie jeweils schätzen. Diese Liste wird später verwendet, um ein Gantt-Diagramm zu erstellen. Lassen Sie die Schüler eine Woche warten, bis sie anfangen, an dem Ziel zu arbeiten, damit Sie Zeit haben, Zeitplanung und Belohnungstechniken zu unterrichten.
• Nach der Auflistung der vielen Schritte, die erforderlich sind, um ein Ziel zu erreichen, können einige Schüler entscheiden, dass dies zu störend ist. Es ist an dieser Stelle hilfreich, dass sie die Vorteile aufschreiben, die sie vom Erreichen ihres Ziels erwarten. Diese beinhalten normalerweise Gefühle über sich. Stellen Sie sicher, dass die Schüler immer noch von ihrem Ziel begeistert sind. Wenn sie ihre ursprüngliche Begeisterung nicht wiedererlangen können, lassen Sie sie mit einem neuen Ziel beginnen.
• Wenn das Ziel verschiedene Schritte umfasst, ist das Erstellen eines Gantt-Diagramms hilfreich und macht den Schülern Spaß, unabhängig davon, ob sie Projektsoftware verwenden oder ein Diagramm von Hand ausfüllen. Einige Schüler haben Probleme mit dem Konzept, Zeiteinheiten nach oben zu schieben. Gehen Sie also umher und überprüfen Sie die Spaltenüberschriften der einzelnen Schüler.

Sie können Ihre Software überprüfen, um festzustellen, ob Sie über Projektverwaltungsprogramme verfügen, da diese möglicherweise zur Erstellung von Gantt-Diagrammen verwendet werden können. Die Beispiele für Gantt-Diagramme im Internet sind nicht eindeutig gekennzeichnet. Daher möchten Sie den Schülern möglicherweise ein einfacheres Beispiel zeigen, das von Hand oder mit einer Software erstellt wird, mit der Raster wie Microsoft Word oder Microsoft Excel erstellt werden. Besser noch, wenn Sie eine Projektmanagement-Software verwenden könnten, da dies wahrscheinlich ein starker Motivator ist.

Sobald die Schüler gelernt haben, bestimmte Ziele zu schreiben und untergeordnete Ziele in einem Gantt-Diagramm zu planen, sollten sie bereit sein, eine Lektion über Selbstmotivation und Aufrechterhaltung der Dynamik zu erteilen.

Konzentration auf das, was als nächstes kommt

Sobald die Schüler Ziele, Unterziele und einen Zeitplan für die Fertigstellung festgelegt haben, sind sie bereit für die eigentliche Arbeit: das Ändern ihres eigenen Verhaltens.

Da es entmutigend sein kann, den Schülern mitzuteilen, dass sie mit einer schwierigen Aufgabe beginnen, müssen Sie Ihr professionelles Urteilsvermögen einsetzen, um zu entscheiden, auf welche Schwierigkeiten die Menschen stoßen, wenn sie versuchen, neue Verhaltensmuster zu entwickeln. Helfen Sie ihnen, diese Chance als Herausforderung zu sehen, die erfolgreiche Menschen meistern können. Sich auf Menschen zu konzentrieren, die große Herausforderungen in ihrem Leben gemeistert haben, könnte auch zu einer Einheit für Helden führen.

Beginnen Sie die Lektion in dieser dritten Ziellektion, indem Sie die Schüler bitten, ihr Arbeitsblatt zum Träumen von Zielen für den Zielbereich, an dem sie arbeiten, und ihr Arbeitsblatt zum Verfassen von Zielen zu überprüfen. Führen Sie die Schüler anschließend durch die Schritte auf dem Arbeitsblatt Aufrechterhaltung von Motivation und Dynamik.