IEP Math Ziele für Operationen in der Primarstufe

Ein individuelles Bildungsprogramm ist ein Fahrplan, der von einem Sonderschul-Team erstellt wurde, das Bildungsziele und -erwartungen für Schüler mit besonderen Bedürfnissen festlegt. Ein wesentliches Merkmal des Plans sind IEP-Ziele, die spezifisch, messbar und erreichbar sein müssen, ergebnisorientiert und zeitgebunden. Das Schreiben von IEP-Mathezielen für Operationen in den Primärklassen kann eine Herausforderung darstellen, das Anzeigen von Beispielen kann jedoch hilfreich sein.

Verwenden Sie diese Ziele wie geschrieben oder überarbeiten Sie sie, um Ihre eigenen IEP-Matheziele zu erstellen.

Operationen und algebraisches Verständnis

Dies ist die niedrigste Ebene der mathematischen Funktion, dient jedoch weiterhin als Grundlage für das Verständnis von Operationen. Diese Ziele sollten Fähigkeiten hervorheben, die ein Verständnis beinhalten, dass sich Addition auf das Zusammensetzen von Zahlen bezieht, während Subtraktion das Mitnehmen beinhaltet.

Frühere Grundschüler sollten in der Lage sein, Addition und Subtraktion mit Objekten, Fingern, mentalen Bildern, Zeichnungen, Geräuschen (wie Klatschen) darzustellen, die Situationen, verbale Erklärungen, Ausdrücke oder Gleichungen darstellen. Ein IEP-Matheziel, das sich auf diese Fertigkeit konzentriert, könnte lauten:

Wenn Johnny Student 10 zufällige Sätze von Zählern innerhalb von 10 präsentiert, löst er die vom Lehrer modellierten Probleme mit folgenden Aussagen: "Hier sind drei Zähler. Hier sind vier Zähler. Wie viele Zähler insgesamt?" acht von zehn richtig beantwortet, in drei von vier aufeinander folgenden Versuchen.

In diesem Alter sollten die Schüler in der Lage sein, Zahlen kleiner oder gleich 10 mithilfe von Objekten oder Zeichnungen in Paare zu zerlegen und jede Zerlegung durch eine Zeichnung oder eine Gleichung aufzuzeichnen (z. B. 5 = 2 + 3 und 5 = 4 + 1). Ein Ziel zur Erreichung dieses Ziels könnte lauten:

Wenn Johnny Student 10 zufällige Sätze von Zählern innerhalb von 10 präsentiert, löst er die vom Lehrer modellierten Probleme mithilfe der folgenden Anweisung: "Hier sind 10 Zähler. Ich werde diese wegnehmen. Wie viele sind noch übrig?" in drei von vier aufeinander folgenden Versuchen acht von zehn (80 Prozent) richtig beantwortet.

Grundlegendes Addieren und Subtrahieren

Auch in den frühen Grundschulklassen müssen die Schüler für jede Zahl von eins bis neun in der Lage sein, die Zahl zu finden, die 10 ergibt, wenn sie zur gegebenen Zahl hinzugefügt werden, und die Antwort mit einer Zeichnung oder einer Gleichung aufzuzeichnen. Sie müssen auch Zahlen bis zu fünf addieren und subtrahieren. Diese Ziele unterstreichen diese Fähigkeiten:

Wenn Johnny Student eine Zufallszahl auf einer Karte von eins bis neun vorlegt, findet er die richtige Anzahl von Zählern, die zu der Zahl hinzuaddiert werden können, um in acht von neun Versuchen (89 Prozent) in drei von vier aufeinanderfolgenden Versuchen 10 zu machen.

Wenn Johnny Student zufällig 10 gemischte Karteikarten mit Additionsproblemen unter Verwendung der Zahlen Null bis Fünf und Subtraktionsprobleme unter Verwendung der Zahlen Null bis Fünf erhält, beantwortet er in drei von vier aufeinander folgenden Versuchen neun von 10 korrekt in schneller Folge.

Operationen und algebraisches Denken

Effektive Methoden zum Lehren von Addition und Subtraktion für Schüler mit Lernschwierigkeiten sind TouchMath und Zahlenlinien. Zahlenzeilen sind nur Zeilen mit fortlaufenden Zahlen, die die Schüler bei mathematischen Problemen leicht zählen können. TouchMath ist ein kommerzielles Multisensor-Mathematikprogramm für Erst- und Drittklässler, mit dem Schüler Punkte oder andere Objekte berühren können, die strategisch auf Zahlen platziert sind, um sie zu zählen. Sie können Ihre eigenen Arbeitsblätter für Berührungsmathematik erstellen, indem Sie kostenlose Websites für die Erstellung von Arbeitsblättern für Mathematik verwenden.

Zu den IEP-Mathezielen, die entweder Zahlenlinien oder berührungsmathematische Strategien beinhalten, gehören:

Bei 10 zusätzlichen Problemen mit Berührungspunkten und neun zusätzlichen Problemen schreibt Johnny Student in drei von vier aufeinander folgenden Versuchen die richtige Antwort auf acht von 10 Problemen (80 Prozent).

Bei 10 Subtraktionsproblemen mit Berührungspunkten, mit Minuenden (die obere Zahl in einem Subtraktionsproblem) bis 18 und Subtrahenden (die untere Zahl in Subtraktionsproblemen) bis neun, schreibt Johnny Student die richtige Antwort auf acht von 10 Problemen (80) Prozent) für drei von vier aufeinander folgenden Versuchen.

Wenn Johnny Student eine Zahlenreihe für 20 und 10 Additionsprobleme mit Addenden für neun erhält, schreibt er in drei von vier aufeinander folgenden Versuchen die richtige Antwort auf acht von zehn Problemen (80 Prozent).