Multisensorische Lehransätze für Legasthenie
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Multisensorisches Lernen beinhaltet die Verwendung von zwei oder mehr Sinnen während des Lernprozesses. Ein Lehrer, der viele praktische Aktivitäten anbietet, beispielsweise das Erstellen einer dreidimensionalen Karte, erweitert seinen Unterricht, indem er den Kindern ermöglicht, die von ihm unterrichteten Konzepte zu berühren und zu sehen. Ein Lehrer, der mit Orangen Brüche unterrichtet, fügt einer ansonsten schwierigen Lektion das Sehen, Riechen, Berühren und Schmecken hinzu.
Laut der International Dyslexia Association (IDA) ist multisensorischer Unterricht ein wirksamer Ansatz, um Kinder mit Legasthenie zu unterrichten. Im traditionellen Unterricht verwenden die Schüler normalerweise zwei Sinne: Sehen und Hören. Die Schüler sehen beim Lesen Wörter und hören den Lehrer sprechen. Viele Kinder mit Legasthenie haben jedoch möglicherweise Probleme mit der Verarbeitung von visuellen und akustischen Informationen. Durch das Einbeziehen weiterer Sinne und das Einbeziehen von Tastsinn, Geruchssinn und Geschmack in den Unterricht können Lehrer mehr Schüler erreichen und Legasthenikern helfen, Informationen zu erlernen und zu behalten. Einige Ideen erfordern nur einen geringen Aufwand, können aber große Veränderungen bewirken.
Tipps zum Erstellen eines multisensorischen Klassenzimmers
Schreiben von Hausaufgaben an die Tafel. Die Lehrer können für jedes Fach und für Notizen unterschiedliche Farben verwenden, wenn Bücher benötigt werden. Verwenden Sie beispielsweise Gelb für Mathe-Hausaufgaben, Rot für Rechtschreibung und Grün für Geschichte. Schreiben Sie ein "+" - Zeichen neben die Themen, für die die Schüler Bücher oder andere Materialien benötigen. Die verschiedenen Farben ermöglichen es den Schülern, auf einen Blick zu erkennen, welche Fächer Hausaufgaben haben und welche Bücher sie mit nach Hause nehmen können.
Verwenden Sie verschiedene Farben, um verschiedene Teile des Klassenzimmers zu kennzeichnen. Verwenden Sie beispielsweise helle Farben im Hauptbereich des Klassenzimmers, um Kinder zu motivieren und Kreativität zu fördern. Verwenden Sie in Lesebereichen und Computerstationen Grüntöne, die die Konzentration und das Gefühl des emotionalen Wohlbefindens steigern.
Verwenden Sie Musik im Klassenzimmer. Stellen Sie mathematische Fakten, Rechtschreib- oder Grammatikregeln auf Musik ein, so wie wir es verwenden, um Kindern das Alphabet beizubringen. Verwenden Sie beruhigende Musik während der Lesezeit oder wenn die Schüler an ihren Schreibtischen leise arbeiten müssen.
Verwenden Sie Düfte im Klassenzimmer, um unterschiedliche Gefühle zu vermitteln. Laut Artikel "Beeinflussen Düfte die Stimmung oder die Arbeitsleistung der Menschen?" In der Ausgabe von Scientific American vom November 2002 berichteten "Personen, die in Gegenwart eines angenehm riechenden Lufterfrischers arbeiteten, auch über eine höhere Selbstwirksamkeit, setzten höhere Ziele und setzten mit größerer Wahrscheinlichkeit effiziente Arbeitsstrategien ein als Teilnehmer, die in einer No-Time-Umgebung arbeiteten." Geruchszustand. " Aromatherapie kann im Klassenzimmer angewendet werden. Einige verbreitete Überzeugungen über Düfte sind:
- Lavendel und Vanille fördern die Entspannung
- Zitrusfrüchte, Pfefferminze und Kiefer steigern die Aufmerksamkeit
- Zimt hilft, den Fokus zu verbessern
Vielleicht stellen Sie fest, dass Ihre Schüler auf bestimmte Gerüche unterschiedlich reagieren. Probieren Sie es aus, um herauszufinden, welche am besten mit einer Vielzahl von Lufterfrischungsmitteln funktioniert.
Beginnen Sie mit einem Bild oder Gegenstand. Normalerweise werden die Schüler gebeten, eine Geschichte zu schreiben und sie dann zu illustrieren, einen Bericht zu schreiben und dazu Bilder zu finden oder ein Bild zu zeichnen, das ein mathematisches Problem darstellt. Beginnen Sie stattdessen mit dem Bild oder Objekt. Bitten Sie die Schüler, eine Geschichte über ein Bild zu schreiben, das sie in einer Zeitschrift gefunden haben, oder teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen auf und geben Sie jeder Gruppe ein anderes Stück Obst. Bitten Sie die Gruppe, beschreibende Wörter oder einen Absatz über das Obst zu schreiben.
Erwecke Geschichten zum Leben. Lassen Sie die Schüler Sketche oder Puppenspiele erstellen, um eine Geschichte vorzuführen, die die Klasse liest. Lassen Sie die Schüler in kleinen Gruppen einen Teil der Geschichte für die Klasse vortragen.
Verwenden Sie Papier mit verschiedenen Farben. Anstatt normales weißes Papier zu verwenden, kopieren Sie die Handzettel auf Papier mit verschiedenen Farben, um den Unterricht interessanter zu gestalten. Verwenden Sie an einem Tag grünes Papier, am nächsten rosa und am Tag danach gelb.
Anregung zur Diskussion. Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen auf und lassen Sie jede Gruppe eine andere Frage zu einer gelesenen Geschichte beantworten. Oder lassen Sie sich von jeder Gruppe ein anderes Ende der Geschichte einfallen. Kleine Gruppen bieten jedem Studenten die Möglichkeit, an der Diskussion teilzunehmen, einschließlich Studenten mit Legasthenie oder anderen Lernbehinderungen, die möglicherweise nicht bereit sind, während des Unterrichts die Hand zu heben oder das Wort zu ergreifen.
Verwenden Sie verschiedene Arten von Medien, um Lektionen zu präsentieren. Integrieren Sie verschiedene Lehrmethoden wie Filme, Diashows, Overhead-Folien und Powerpoint-Präsentationen. Übergeben Sie Bilder oder Manipulationen im Klassenzimmer, damit die Schüler die Informationen aus nächster Nähe sehen und anfassen können. Indem Sie jede Lektion einzigartig und interaktiv gestalten, erhalten Sie das Interesse der Schüler und behalten die Informationen, die Sie gelernt haben, bei.
Erstelle Spiele, um das Material zu überprüfen. Erstellen Sie eine Version von Trivial Pursuit, um Fakten aus Wissenschaft und Gesellschaft zu überprüfen. Wenn Sie die Bewertungen unterhaltsam und aufregend gestalten, können sich die Schüler an die Informationen erinnern.
Verweise
"Beeinflussen Düfte die Stimmung oder die Arbeitsleistung der Menschen?" 2002, 11. November, Rachel S. Herz, Scientific American
Internationale Legasthenie-Vereinigung. (2001). Nur die Fakten: Informationen der International Dyslexia Association: Orton-Gillingham-basierte und / oder multisensorische strukturierte Sprachansätze. (Fact Sheet No.968). Baltimore, Maryland.
