Navigieren Sie in Lesungen mit Textfunktionen

Textfunktionen sind nützliche Tools, mit denen die Schüler mit Informationen aus Lesungen interagieren können, um extratextuelle Informationen zu finden. Ein positiver Ansatz für den Unterricht besteht darin, sie nicht nur zum Unterrichten oder Erstellen von Arbeitsblättern zu verwenden. Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, Textfunktionen in einer Gruppe auf andere Weise zu üben. Inhaltsverzeichnis, Index und Glossar befinden sich nicht direkt im Text, sondern entweder in der Titelseite oder als Anhang.

Inhaltsverzeichnis

Die erste Seite nach dem Titelbild und den Angaben des Herausgebers ist in der Regel das Inhaltsverzeichnis. Dieselben Funktionen finden Sie auch in einem E-Book, da es sich meist um reine digitale Konvertierungen eines gedruckten Textes handelt. In der Regel enthalten sie den Titel jedes Kapitels und die entsprechende Seitenzahl. Einige haben sogar Untertitel für Unterabschnitte, mit denen der Autor den Text organisiert.

Glossar

Insbesondere in einem Lehrbuch für Schüler werden Wörter, die im Glossar erscheinen, häufig fett, unterstrichen, kursiv oder sogar farblich hervorgehoben. Wenn das Alter des Schülers und die Schwierigkeit des Textes zunehmen, werden Glossarwörter im Text nicht mehr hervorgehoben. Stattdessen muss der Schüler wissen, wie er im Glossar nach ungewohntem Vokabular sucht.

Glossareinträge sind Wörterbucheinträgen sehr ähnlich und enthalten im Allgemeinen die Definition des im Kontext verwendeten Wortes, Verweise auf verwandte Begriffe und einen Ausspracheschlüssel. Obwohl ein Autor möglicherweise sekundäre Definitionen bereitstellt, sollten die Schüler verstehen, dass es auch dann, wenn nur eine Bedeutung aufgeführt ist, immer mehr geben kann. Ebenso wichtig ist es, dass die Schüler lernen, dass auch bei Mehrfachnennungen nur eine ausgewählt werden sollte, um das Wort im Kontext zu verstehen.

Index

Der Index am Ende des Buches hilft den Schülern, Informationen im Textkörper zu finden. Um nach einem Artikel zu suchen, müssen wir wissen, wie man einen Index verwendet, um Informationen in einem Text zu finden. Wir können den Schülern auch helfen, zu verstehen, dass diese Informationen im Index enthalten sind, wenn sie einen Text gelesen haben und sich nicht an bestimmte Informationen erinnern können. Die Schüler müssen außerdem wissen, wie sie Synonyme und verwandte Wörter verwenden, um die gesuchten Informationen zu finden. Sie wissen möglicherweise nicht, dass sie beim Unterzeichnen der Verfassung zuerst nach "Verfassung" im Index suchen und dann hoffentlich "Unterzeichnen" als Untereintrag finden sollten. 

Unterrichtsstrategien

Begriffe einführen und definieren

Zunächst müssen Sie natürlich herausfinden, ob Ihre Schüler Textfunktionen benennen und dann finden können. Textfunktionen werden eingeführt, sobald die Schüler in der ersten Klasse mit dem Lesen beginnen. Die Bemühungen, lesen zu lernen, haben wahrscheinlich ihre Aufmerksamkeit auf sich gezogen, sodass sie die Textfunktionen wahrscheinlich nicht bemerkt haben.

Wähle einen Text. Es kann einer sein, den Sie in Ihrer Klasse verwenden, oder Sie möchten einen Sachtext, den die Schüler vor sich haben können. Verwenden Sie einen Text, der die unabhängigen Lesestufen der Schüler erreicht oder unterschreitet, damit die Dekodierung des Texts nicht im Mittelpunkt des Unterrichts steht.

Finden Sie die Textfunktionen. Senden Sie die Schüler an bestimmte Seitenzahlen und lesen Sie sie zusammen oder teilen Sie ihnen mit, wonach Sie suchen, und lassen Sie sie auf die jeweilige Textfunktion hinweisen. "Finden Sie das Inhaltsverzeichnis und legen Sie Ihren Finger auf die Wörter" Inhaltsverzeichnis ", um mir zu zeigen, dass Sie es gefunden haben." Modellieren Sie dann, wie die einzelnen Funktionen verwendet werden:

• Inhaltsverzeichnis: "Lassen Sie uns das dritte Kapitel finden. Auf welcher Seite ist es? Wie lautet der Titel? Worüber könnten Sie in diesem Kapitel lesen?"
• Index:"Helfen Sie mir, herauszufinden, wo wir in diesem Buch über Hunde etwas über Pudel lesen können? Es gibt kein Kapitel über Pudel. Sehen wir uns also den Index an. Wie buchstabieren wir Pudel? Wo steht der Buchstabe P im Alphabet?"
• Glossar: (Beim gemeinsamen Vorlesen) "Die Buchstaben dieses Wortes sind sehr dick. Wir nennen das 'fett'. Dies bedeutet, dass wir die Bedeutung des Wortes im Glossar am Ende des Buches finden können.

Spiele

Sie können keine Spiele schlagen, um die Schüler zu motivieren und zu üben! Versuchen Sie, Ihre Lieblingsspiele anzupassen, da Ihre echte Begeisterung für ein geliebtes Spiel wahrscheinlich auf Ihre Schüler übergreift. Einige andere Ideen für Spiele im Zusammenhang mit Textfunktionen sind:

• Glossar Go: Schreiben Sie alle Wörter aus einem Glossar auf die Karteikarten und mischen Sie. Weisen Sie einen Anrufer zu und teilen Sie Ihre Gruppe in Teams auf. Lassen Sie den Anrufer das Wort lesen und auf den Tisch legen. Halten Sie ein Kind aus jeder Gruppe bereit, wenn das Wort gelesen wird, und suchen Sie es zuerst im Glossar und dann im Text nach dem Satz. Die erste Person, die das Wort im Text findet, hebt die Hand und liest dann den Satz. In diesem Spiel werden die Schüler gebeten, das Glossar zu verwenden, um die Seite zu finden und dann auf der Seite nach dem Wort im Kontext zu suchen. 
• Text Feature Schatzsuche: Es gibt einige Möglichkeiten, dies zu spielen: entweder als Einzelperson oder in einer Gruppe, auf der Suche nach "Schätzen" im Buch selbst oder in einem physischen Raum. Machen Sie es sich zum Rennen, um zu sehen, wer zuerst die Gegenstände findet. "Was bedeutet" kolonial "? Wenn Sie die Antwort aus dem Buch finden, wird zuerst ein Punkt vergeben. Das Durchsuchen eines offenen Buches funktioniert wahrscheinlich am besten mit unbekannten Wörtern. Das Jagen in einer Gruppe erfordert mehr Vorbereitung. Machen Sie jede Aufgabe zu einem Hinweis aus dem Text. Machen Sie zwei oder drei Sätze, damit Sie Ihre Gruppe / Klasse in mehr als eine Gruppe aufteilen können. Lassen Sie die Wörter in der Antwort mit etwas in Ihrer Klasse übereinstimmen oder beschriften Sie Stellen, an denen Sie den nächsten Hinweis mit einem Wort aus der Antwort verbergen.