Projektbasiertes Lernen für Sonderpädagogik und Inklusion

Projektbasiertes Lernen ist eine hervorragende Möglichkeit, den Unterricht in einem Unterrichtsraum mit vollständiger Inklusion zu differenzieren, insbesondere wenn dieser Unterricht Schüler mit sehr unterschiedlichen Fähigkeiten umfasst, von kognitiven oder entwicklungsbehinderten Kindern bis zu hochbegabten Kindern. Projektbasiertes Lernen eignet sich auch hervorragend für Ressourcenzimmer oder eigenständige Klassenzimmer, in denen entweder Entwicklungspartner oder ausreichende Unterstützung oder Unterbringung vorhanden sind.

Entwickeln Sie beim projektbasierten Lernen entweder Sie oder Ihre Schüler Projekte, die Inhalte auf eine Weise unterstützen, die die Schüler dazu herausfordert, tiefer oder weiter zu gehen. Beispiele:

• Wissenschaft: Erstellen Sie ein Modell eines Konzepts, möglicherweise Insekten, und beschriften Sie jedes Teil.
• Lesen: Erstellen Sie einen Fernsehwerbespot oder eine Webseite, um für ein Buch zu werben, das Sie gemeinsam gelesen haben oder das die Gruppe in einem Literaturkreis gelesen hat.
• Sozialkunde: Erstellen Sie ein Theaterstück, eine PowerPoint-Präsentation oder eine Präsentation für einen Staat (wie in Michigan), ein Land, ein politisches System (Sozialismus, Kapitalismus, Republik usw.) oder einen politischen Standpunkt.
• Mathe: Planen Sie eine Reise zu einem bevorzugten Ort (Paris, Tokio) und erstellen Sie ein Budget für Hotels, Flüge, Mahlzeiten usw.

In jedem Fall kann das Projekt eine beliebige Anzahl von Bildungszielen unterstützen:

Erhöhen Sie die Aufbewahrung von Inhalten

Das Projektlernen hat in der Forschung gezeigt, dass es die Konzepterhaltung bei einer Reihe von Studenten verbessert.

Tieferes Verständnis

Wenn die Schüler gebeten werden, Inhaltswissen zu verwenden, werden sie dazu angeregt, übergeordnete Denkfähigkeiten (Blooms Taxonomy) wie Evaluieren oder Erstellen anzuwenden.

Multisensorische Instruktion

Studenten, nicht nur Studenten mit Behinderungen, haben unterschiedliche Lernstile. Einige sind stark visuelle Lernende, andere sind auditiv. Einige sind kinetisch und lernen am besten, wenn sie sich bewegen können. Viele Kinder profitieren von sensorischen Eingaben, und Schüler mit ADHS oder Legasthenie profitieren davon, dass sie sich bewegen können, während sie Informationen verarbeiten.

Vermittelt Fähigkeiten in Kooperation und Zusammenarbeit

Zukünftige Jobs erfordern nicht nur ein höheres Maß an Ausbildung und technischen Fähigkeiten, sondern auch die Fähigkeit, in Gruppen zusammenzuarbeiten. Gruppen funktionieren gut, wenn sie sowohl vom Lehrer als auch von den Schülern ausgewählt werden: Einige Gruppen können affinitätsbasiert sein, andere können crossability-basiert sein und einige können "freundschaftsbasiert" sein.

Alternative Methoden zur Beurteilung des Fortschritts der Schüler

Durch die Verwendung einer Rubrik zur Festlegung von Standards können Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten gleiche Wettbewerbsbedingungen schaffen.

Studentisches Engagement von seiner besten Seite

Wenn die Schüler aufgeregt sind, was sie in der Schule tun, werden sie sich besser verhalten, sich besser beteiligen und am meisten davon profitieren.

Projektbasiertes Lernen ist ein leistungsstarkes Werkzeug für den integrativen Unterricht. Selbst wenn ein Schüler oder mehrere Schüler einen Teil ihres Tages in einer Ressource oder einem eigenständigen Klassenzimmer verbringen, wird die Zeit, die sie für die projektbasierte Zusammenarbeit verwenden, in der Regel eine Zeit sein, in der die Entwicklung von Gleichaltrigen sowohl ein gutes Unterrichts- als auch ein akademisches Verhalten modelliert. Projekte können begabten Studenten ermöglichen, ihre akademischen und intellektuellen Grenzen zu erweitern. Projekte sind fähigkeitsübergreifend akzeptabel, wenn sie das in einer Rubrik festgelegte Kriterium erfüllen.

Projektbasiertes Lernen funktioniert auch gut mit kleinen Gruppen von Studenten. Oben ist das Modell des Sonnensystems abgebildet, das einer meiner Schüler mit Autismus mit mir erstellt hat: Wir haben die Skala zusammen herausgefunden, die Größe der Planeten gemessen und die Abstände zwischen den Planeten gemessen. Er kennt jetzt die Reihenfolge der Planeten, den Unterschied zwischen terrestrischen und gasförmigen Planeten und kann Ihnen sagen, warum die meisten Planeten unbewohnbar sind.