Bewertung des Verstärkers

Die grundlegende Prämisse der angewandten Verhaltensanalyse (ABA) ist, dass ein verstärktes Verhalten mit höherer Wahrscheinlichkeit erneut auftritt. Wenn das Verhalten wiederholt verstärkt wird, wird es zu erlerntem Verhalten. Wenn wir unterrichten, möchten wir, dass die Schüler bestimmte Verhaltensweisen lernen. Wenn die Schüler ein problematisches Verhalten haben, müssen wir ein alternatives Verhalten oder ein Ersatzverhalten vermitteln. Das Ersetzungsverhalten muss dieselbe Funktion erfüllen wie das Problemverhalten, da die Funktion die Art und Weise ist, in der das Verhalten für das Kind verstärkt wird. Mit anderen Worten, wenn ein Verhalten dazu dient, einem Kind Aufmerksamkeit zu schenken, und die Aufmerksamkeit sich verstärkt, wird das Verhalten fortgesetzt.

Veränderbarkeit der Verstärkung

Viele Gegenstände können für ein Kind eine Verstärkung sein. Was Verstärkung ist, hängt mit der Funktion und dem Wert der Funktion für ein Kind zusammen. An verschiedenen Stellen haben bestimmte unterschiedliche Funktionen für einzelne Kinder eine größere Bedeutung als für andere: An manchen Stellen kann es sich um Aufmerksamkeit handeln, an anderen um einen bevorzugten Gegenstand oder eine Vermeidung. Für die Zwecke diskreter Prüfungen. am effektivsten sind verstärker, die leicht verfügbar sind und schnell gegeben und zurückgezogen werden können. Es kann sich um Spielzeug, sensorische Gegenstände (Spinning Lights, Musikspielzeug, Squishy Toys / Bälle), bevorzugte Gegenstände (Puppen oder Disney-Figuren) oder sogar "Flucht", Zugang zu einem Pausenbereich handeln. Manchmal werden Esswaren (Süßigkeiten oder Cracker) verwendet, aber es ist wichtig, dass sie schnell mit geeigneteren sozialen Kräften gepaart werden.

Nicht jeder Gegenstand, der für ein Kind verstärkt wird, bleibt verstärkt. Dies kann von der Tageszeit, der Sättigung oder der Stimmung des Kindes abhängen. Es ist wichtig, ein reichhaltiges Menü an Verstärkung zu haben, das Sie mit einzelnen Schülern verwenden können, wenn Sie versuchen, ABA zum Unterrichten oder Ändern des Verhaltens zu verwenden. Aus diesem Grund ist es wichtig, so viele verschiedene Arten von Verstärkungsmitteln wie möglich zu probieren, vom bevorzugten Spielzeug bis zu sensorischen Gegenständen.

Fragen Sie nach den Vorlieben eines Kindes

Eltern und Betreuer sind ein guter Ausgangspunkt für die Erkundung von Verstärkern. Sie können nach den persönlichen Vorlieben des Kindes fragen: Was macht es gerne, wenn es selbst wählen kann? Hat er / sie eine Lieblingsfernsehfigur? Beharrt er oder sie auf diesem bestimmten Charakter? Eltern und Betreuer können Ihnen einen Einblick in die Interessen des Kindes geben, der Ihnen ein Gefühl für die Präferenzen gibt, die das Kind als bestärkend empfinden wird.

Nicht bedingte Bewertung

Der erste Schritt bei der Bewertung von Verstärkern besteht darin, einem Kind Zugang zu einer Reihe von Gegenständen zu gewähren, die für Kleinkinder ansprechend sind. Der erste Schritt bei der Bewertung von Verstärkern besteht darin, einem Kind Zugang zu einer Reihe von Gegenständen zu gewähren, die für Kinder ansprechend sind. Versuchen Sie, Elemente einzuschließen, von denen das Elternteil oder die Pflegeperson bereits angegeben hat, dass es ein bevorzugtes Element ist. Es wird als "nicht bedingt" bezeichnet, da der Zugang zum Verstärker nicht vom Verhalten des Kindes abhängt. Zu welchen Dingen zieht das Kind? Beachten Sie alles, was das Kind aufnimmt, um es erneut zu beurteilen. Beachten Sie irgendwelche Themen: Gibt es eine Präferenz für musikalisches Spielzeug, für bestimmte Charaktere? Verwendet das Kind Autos oder anderes Spielzeug angemessen? Wie spielt das Kind mit den Spielsachen? Wählt das Kind Selbststimulation anstelle von Spielzeug? Können Sie das Kind mit einem der Spielzeuge zum Spielen bringen??

Sobald Sie das Kind in Gegenwart des Spielzeugs gesehen haben, können Sie bevorzugte Gegenstände auflisten und diejenigen entfernen, an denen es wenig Interesse gezeigt hat.

Strukturierte Bewertungen

Durch Ihre unstrukturierte Einschätzung haben Sie herausgefunden, zu welchen Elementen Ihr Schüler tendiert. Nun möchten Sie Ihre stärksten (A) Verstärkungen finden, die Sie behalten, wenn der Schüler mit seinen A-Verstärkungen satt ist. Dies geschieht, indem systematisch eine kleine Anzahl von Gegenständen (oft nur zwei) vor das Kind gelegt wird und es sieht, welche Vorlieben es ausdrückt.

Gleichzeitige Bewertung des Schedule Reinforcer: Zwei oder mehr Verstärkungen werden als Reaktion auf ein Zielverhalten präsentiert, und die Präferenz wird notiert. Die Verstärkungen werden ausgetauscht, um sie später mit anderen Verstärkungen zu vergleichen.

Multiple Schedule Reinforcer Schedule: Ein Verstärker wird in einer kontingenten Umgebung (z. B. soziale Aufmerksamkeit für angemessenes Spiel) und später in einer nicht kontingenten Umgebung (ohne Erfordernis angemessenen Spiels) verwendet. Wenn das angemessene Spiel zunimmt, obwohl das Kind später nicht kontingente Aufmerksamkeit erhält am tag wird angenommen, dass der verstärker das spiel erhöht.

Progressive Ratio Schedule Reinforcer Assessment: Ein Verstärker wird überprüft, um festzustellen, ob er die Antwort weiter erhöht, wenn die Antwortanforderung erhöht wird. Wenn also ein Verstärker nicht mehr die gewünschte Antwort auslöst, wenn Sie mehr Antworten erwarten, ist er nicht so leistungsfähig wie Sie dachten. Wenn doch ... bleib dabei.

Vorschläge zur Verstärkung

Essbares: Lebensmittel sind für ABA-Praktiker nie die erste Wahl, da Sie so schnell wie möglich auf sekundäre Verstärker umsteigen möchten. Für Kinder mit schweren Behinderungen, insbesondere für ältere Kinder mit unzureichenden funktionalen und sozialen Fähigkeiten, sind essbare Nahrungsmittel möglicherweise der Weg, um sie zu binden und Verhaltensmomente aufzubauen. Einige Vorschläge:

• Cracker
• Fruchtstücke
• Kleine individuelle Bonbons, wie Kegeln oder M und M's.
• Bevorzugte Lebensmittel. Einige Kinder mit Autismus lieben Dillgurken.

Sensorische Gegenstände: Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen haben oft Probleme mit der sensorischen Integration und sehnen sich nach sensorischen Eingaben. Gegenstände, die diesen Input liefern, wie z. B. sich drehende Lichter oder Musikspielzeuge, können für Kleinkinder mit Behinderungen eine starke Verstärkung darstellen. Einige Verstärkungen sind:

• Drehende Lichter oder vibrierende Stifte. Diese Art von Sinnesartikeln finden Sie in Katalogen für Sonderpädagogen. Wenn Sie keinen Zugriff auf die Kataloge haben, verfügt Ihr Ergotherapeut möglicherweise tatsächlich über einige dieser Artikel.
• Grobe motorische Aktivitäten wie das Hüpfen auf einem Pilatesball oder eine Schaukel an der Decke.
• Tickles oder direkte sensorische Eingabe. Dies ist am besten für sehr kleine Kinder geeignet, kann aber auch dazu beitragen, die Verstärkung mit dem Therapeuten / Lehrer zu vereinbaren.