Positives Verhalten für bessere akademische Leistungen unterstützen

Verstärkung ist das Mittel, mit dem das Verhalten gesteigert wird. Eine positive Verstärkung, die auch als "Konsequenzen" bezeichnet wird, fügt etwas hinzu, das das Auftreten des Verhaltens wahrscheinlicher macht. Negative Verstärkung ist, wenn etwas entfernt wird, es wird eher fortgesetzt.

Das Verstärkungskontinuum

Verstärkung geschieht die ganze Zeit. Eine gewisse Verstärkung tritt auf, weil der Gegenstand oder die Aktivität von Natur aus eine Verstärkung darstellt. Am höchsten Ende der Verstärkung sind Verstärker sozial oder inhärent, wie Lob oder Selbstachtung. Kleinkinder oder Kinder mit geringer kognitiver oder sozialer Leistungsfähigkeit benötigen möglicherweise Primärverstärker wie Lebensmittel oder bevorzugte Gegenstände. Während des Unterrichts sollten Primärverstärker mit Sekundärverstärkern gepaart werden.

Primärverstärker: Primärverstärker sind Dinge, die das Verhalten verstärken und eine sofortige Befriedigung bewirken, z. B. Nahrung, Wasser oder eine bevorzugte Aktivität. Sehr kleine Kinder oder Kinder mit schweren Behinderungen benötigen häufig eine Grundversorgung, um an einem Bildungsprogramm teilnehmen zu können.

Lebensmittel können ein starker Verstärker sein, besonders bevorzugte Lebensmittel wie Obst oder Süßigkeiten. Oft werden kleine Kinder mit schweren Behinderungen oder sehr geringen sozialen Funktionen mit bevorzugten Nahrungsmitteln angefangen, aber sie müssen mit sekundären Verstärkungsmitteln gepaart werden, insbesondere mit Lob und sozialer Interaktion.

Körperliche Stimulationen wie Huckepackfahrten oder "Flugzeugfahrten" sind primäre Verstärker, die den Therapeuten oder Lehrer mit dem Verstärker koppeln. Eines der Hauptziele eines Therapeuten oder Lehrers ist es, dass der Therapeut oder Lehrer ein sekundärer Verstärker für das Kind wird. Wenn der Therapeut ein Verstärker für das Kind wird, wird es für das Kind einfacher, sekundäre Verstärker wie Lob für alle Umgebungen zu verallgemeinern.

Das Koppeln von Primärverstärkern mit Token ist auch eine leistungsstarke Möglichkeit, Primärverstärker durch Sekundärverstärker zu ersetzen. Ein Schüler erhält als Teil seines Bildungs- oder Therapieprogramms Jetons für einen bevorzugten Gegenstand, eine Aktivität oder vielleicht Essen. Der Token wird auch mit sekundärer Verstärkung wie Lob gepaart und bringt das Kind zu angemessenem Verhalten.

Sekundärverstärker: Sekundärverstärker sind erlernte Verstärker. Preise, Lob und andere soziale Belohnungen werden alle erlernt. Wenn die Schüler den Wert der sekundären Verstärkung wie Lob oder Belohnung nicht gelernt haben, müssen sie mit primären Verstärkungen gepaart werden: Ein Kind verdient einen bevorzugten Gegenstand, indem es Sterne verdient. Bald werden der soziale Status und die Aufmerksamkeit, die mit Stars einhergehen, auf die Stars übertragen, und andere sekundäre Verstärker wie Aufkleber und Auszeichnungen werden wirksam.

Kindern mit Störungen des Autismus-Spektrums fehlt das Verständnis für soziale Interaktion und sie schätzen Lob oder andere sekundäre Verstärkung nicht, da ihnen die Fähigkeit fehlt, zu verstehen, dass ein anderer Mensch Emotionen und Gedanken hat und durch persönliches Eigeninteresse motiviert ist. Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung muss der Wert von sekundären Verstärkern vermittelt werden, indem sie mit bevorzugten Gegenständen, Lebensmitteln und bevorzugten Aktivitäten kombiniert werden.

Eigenverstärkung: Das endgültige Ziel der Verstärkung besteht darin, dass die Schüler lernen, sich selbst zu bewerten und sich selbst mit einer inneren Verstärkung zu belohnen. Dies ist das Gefühl, das eine Person von einer gut gemachten Arbeit für die erfolgreiche Erfüllung einer Aufgabe bekommt. Wir müssen uns jedoch daran erinnern, dass die Menschen nicht 12 Jahre an einem College, einer medizinischen Fakultät oder einer Residency verbringen, nur um als "Doktor" angesprochen zu werden. Sie hoffen auch, das große Geld zu verdienen, und das zu Recht. Wenn jedoch mit der Anstellung einhergehende Belohnungen verbunden sind, etwa als Sonderschullehrer, gleichen sie möglicherweise einen Teil des Mangels an Status und Einkommen aus. Die Fähigkeit, in vielen Aktivitäten eine intrinsische Verstärkung zu entdecken, die zu einem hohen Preis führt, ist jedoch ein gutes Zeichen für den zukünftigen Erfolg.

Sozial gültige Verstärker

Sozial gültige Bewehrer beziehen sich auf Bewehrungspläne, die "altersgemäß" sind. Die Suche nach Verstärkern, die die Schüler nicht von Gleichaltrigen in ihrer Altersgruppe unterscheiden, ist ein wesentlicher Bestandteil der Bereitstellung von FAPE (Free, Appropriate Public Education), einer rechtlichen Grundlage des Gesetzes zur Verbesserung der Bildung von Menschen mit Behinderungen von 1994 (IDEIA) für Schüler in In der Mittel- oder Oberstufe ist es nicht altersgemäß, Super Mario-Aufkleber auf den Handrücken zu kleben. Natürlich benötigen Schüler mit dem schwierigsten Verhalten oder diejenigen, die nicht auf sekundäre Verstärkung reagieren, Verstärkungen, die mit sozialer Verstärkung gepaart und ausgeblendet werden können, da sozialverträglichere Verstärkungen an ihre Stelle treten können.

Eine sozial gültige Verstärkung kann den Schülern auch helfen, zu verstehen, was für typische Kollegen "cool" oder akzeptabel ist. Anstatt Schüler im mittleren Schulalter ein Telletubbies-Video als Verstärkung ansehen zu lassen, wie wäre es mit einem National Geographic-Video über Bären? Oder vielleicht Anime-Cartoons?

Identifizierung von Hochpräferenzverstärkern

Damit eine Verstärkung wirksam ist, muss sie vom Schüler oder von den Schülern als Verstärkung empfunden werden. Sterne auf einer Karte funktionieren möglicherweise für typische Zweitklässler, nicht jedoch für Zweitklässler mit einer schweren Behinderung. Sie werden mit Sicherheit nicht für Schüler arbeiten, es sei denn, sie können sie gegen etwas eintauschen, das sie wirklich wollen. Es gibt verschiedene Möglichkeiten, Verstärker zu entdecken.

• Eltern fragen: Wenn Sie nicht kommunizierende Schüler, Schüler mit schweren kognitiven Behinderungen oder Störungen des Autismus-Spektrums unterrichten, sollten Sie Eltern unbedingt interviewen, bevor die Schüler zu Ihnen kommen, damit Sie einige ihrer Lieblingssachen haben. Ein Lieblingsspielzeug für eine kurze Zeit anzubieten, ist oft stark genug, um einen jungen Schüler bei der Arbeit zu halten.
• Ein informelles Präferenz Assessment: Legen Sie eine Reihe von Dingen auf, mit denen gleichaltrige Kinder gerne spielen, und beobachten Sie, woran ein Schüler am meisten interessiert ist. Möglicherweise suchen Sie nach ähnlichen Spielsachen. Auch andere Gegenstände, die sich als interessant erwiesen haben, wie Spielzeug, das beim Drücken aufleuchtet, oder Akkordeonröhren, die beim Ziehen Geräusche verursachen, können den Schülern gezeigt und modelliert werden, um festzustellen, ob sie ihre Aufmerksamkeit erregen. Diese Artikel sind in Katalogen erhältlich, die auf die Bereitstellung von Ressourcen für Kinder mit Behinderungen spezialisiert sind, z. B. Abilitations.
• Überwachung: Was wählt ein Kind, um zu verwenden? Welche Aktivitäten scheinen sie zu bevorzugen? Ich hatte ein Kind in einem Frühförderprogramm, das eine Haustierschildkröte hatte. Wir hatten eine schön bemalte Modellschildkröte aus Vinyl, und er würde für eine Gelegenheit arbeiten, die Schildkröte zu halten. Bei älteren Kindern kann es sein, dass sie eine Lunch-Tasche von Thomas the Tank Engine oder einen von ihnen geschätzten Cinderella-Regenschirm haben, und Thomas und Cinderella sind möglicherweise gute Partner für die Verstärkung.
• Fragen Sie die Schüler: Finden Sie heraus, was sie am meisten motiviert. Eine Möglichkeit, dies zu tun, sind die Verstärkungsmenüs, die den Schülern Dinge bieten, die sie auswählen können. Wenn Sie sie von einer Gruppe abholen, können Sie entscheiden, welche Elemente am beliebtesten zu sein scheinen, und sie zur Verfügung stellen. Eine Auswahltabelle mit den von ihnen getroffenen Entscheidungen kann sehr hilfreich sein, oder Sie können individuelle Auswahltabellen erstellen, wie ich sie für Schüler des Autism Spectrum habe. Wenn Sie steuern oder begrenzen möchten, wie oft sie eine Auswahl treffen können (insbesondere Computerzeit, wenn Sie Computer für eine große Gruppe beschränkt haben), können Sie auch Tickets mit Streifen am unteren Rand erstellen, um sie abzureißen, ähnlich wie bei den Postings für Gebrauchtwagen im Waschsalon.