PRÜFUNG. Saison für die Klassen 7-12

Der Frühling ist traditionell die Saison der Anfänge, und für Schüler der Mittel- und Oberstufe ist der Frühling oft der Beginn der Testsaison. Es gibt Bezirks-, Landes- und Bundestests für Schüler der Klassen 7-12, die im März beginnen und bis zum Ende des Schuljahres dauern. Viele dieser Tests sind gesetzlich vorgeschrieben. 

In einer typischen öffentlichen Schule wird ein Schüler jährlich mindestens einen standardisierten Test ablegen. Diejenigen Gymnasiasten, die sich für College-Kreditkurse einschreiben, können noch mehr Tests ablegen. Jeder dieser standardisierten Tests soll mindestens 3,5 Stunden dauern. Addiert man diese Zeit über die sechs Jahre zwischen der 7. und 12. Klasse, nimmt der durchschnittliche Schüler 21 Stunden lang an standardisierten Tests teil, was drei vollen Schultagen entspricht.

Pädagogen können zunächst die Informationen bereitstellen, die den Schülern helfen, den Zweck eines bestimmten Tests besser zu verstehen. Wird der Test ihr individuelles Wachstum messen oder wird der Test ihre Leistung gegen andere messen?? 

Zwei Arten standardisierter Tests für die Klassen 7-12

Die standardisierten Tests, die in den Klassen 7-12 verwendet werden, sind entweder als normbezogene oder als kriterienbezogene Tests konzipiert. Jeder Test ist für eine andere Maßnahme ausgelegt.

Ein normbezogener Test dient zum Vergleichen und Einordnen von Schülern (in Bezug auf Alter oder Klasse ähnlich):

"Normbezogene Tests geben Aufschluss darüber, ob die Testteilnehmer besser oder schlechter abschnitten als ein hypothetischer Durchschnittsstudent."

Normbezogene Tests sind in der Regel einfach durchzuführen und leicht zu bewerten, da sie in der Regel als Multiple-Choice-Tests konzipiert sind.  

Das Kriterium, auf das verwiesen wirdDie Tests sind so konzipiert, dass die Schülerleistungen an den Erwartungen gemessen werden:

"Auf ein Kriterium verwiesenTests und Bewertungen dienen dazu, die Leistung von Schülern anhand eines festgelegten Satzes vorgegebener Kriterien oder Lernstandards zu messen"

Lernstandards sind Beschreibungen nach Klassenstufen dessen, was die Schüler wissen und können sollen. Die Kriterien-bezogenen Tests zur Messung des Lernfortschritts können auch Lücken im Lernen der Schüler messen. 

Vorbereitung der Schüler auf die Struktur eines Tests

Die Lehrkräfte können die Schüler auf beide Arten standardisierter Tests vorbereiten, sowohl auf Normen bezogene Tests als auch auf Kriterien bezogene Tests. Pädagogen können den Schülern den Zweck sowohl des auf Kriterien bezogenen als auch des auf Normen bezogenen Tests erläutern, damit die Schüler die Ergebnisse besser verstehen. Am wichtigsten ist, dass sie die Schüler dem Tempo der Prüfung, dem Format der Prüfung und der Sprache der Prüfung aussetzen können.

Es gibt Übungspassagen in Texten und online aus verschiedenen Tests, die es den Schülern ermöglichen, sich mit dem Format des Tests vertraut zu machen. Um die Schüler auf das Prüfungstempo vorzubereiten, können Lehrer einige Übungstests unter Bedingungen anbieten, die dem tatsächlichen Test entsprechen. Es gibt freigegebene Tests oder Materialien, die den Test nachahmen, zu dessen unabhängiger Durchführung die Schüler ermutigt werden sollten.

Ein zeitgesteuerter Übungstext ist besonders hilfreich, um den Schülern die Erfahrung zu vermitteln, damit sie wissen, wie schnell sie sich bewegen müssen, um alle Fragen zu beantworten. Mehrere Übungsstunden zum zeitgesteuerten Verfassen von Aufsätzen sollten angeboten werden, wenn es beispielsweise einen Aufsatzabschnitt wie die AP-Prüfungen gibt. Die Lehrer müssen die Schüler coachen, um ein für sie geeignetes Tempo zu bestimmen und zu erkennen, wie viel „durchschnittliche“ Zeit sie benötigen, um eine offene Frage zu lesen und zu beantworten. Die Schüler üben möglicherweise zu Beginn, wie man den gesamten Test überblickt, und sehen sich dann die Anzahl der Fragen, den Punktewert und den Schwierigkeitsgrad der einzelnen Abschnitte an. Diese Praxis wird ihnen helfen, ihre Zeit zu budgetieren.

Die Kenntnis des Formats der Prüfung hilft den Schülern auch dabei, den Zeitaufwand für das Lesen von Multiple-Choice-Fragen zu bestimmen. In einer standardisierten Testsektion müssen die Schüler beispielsweise 75 Fragen in 45 Minuten beantworten. Das bedeutet, dass die Schüler durchschnittlich 36 Sekunden pro Frage haben. Übung kann den Schülern helfen, sich an diese Geschwindigkeit anzupassen.

Darüber hinaus kann das Verständnis des Formats den Schülern dabei helfen, das Layout eines Tests zu verhandeln, insbesondere wenn der standardisierte Test auf eine Online-Plattform verschoben wurde. Online-Tests bedeuten, dass ein Schüler die Tastatur beherrscht und auch weiß, welche Tastaturfunktion zur Verfügung steht. Beispielsweise gestatten die computeradaptiven Tests, wie der SBAC, den Schülern möglicherweise nicht, zu einem Abschnitt mit einer unbeantworteten Frage zurückzukehren. 

Multiple Choice Vorbereitung

Pädagogen können den Schülern auch beim Üben der Testdurchführung helfen. Während einige davon Stift- und Papiertests sind, wurden andere Tests auf Online-Testplattformen verlagert.

Als Teil der Prüfungsvorbereitung können Pädagogen den Schülern die folgenden Multiple-Choice-Fragenstrategien anbieten:

• Wenn ein Teil der Antwort nicht wahr ist, ist die Antwort falsch. 
• Wenn es identische Antworten gibt, ist keine richtig.
• Betrachten Sie "keine Änderung" oder "keine der oben genannten" als eine gültige Antwortmöglichkeit.
• Die Schüler sollten die ablenkenden Antworten streichen, die absurd oder offensichtlich falsch sind.
• Erkennen Sie Übergangswörter, die die Beziehungen zwischen Ideen bei der Auswahl einer Antwort beschreiben. 
• Der "Stamm" oder Beginn der Frage sollte grammatikalisch (in derselben Zeitform) mit der richtigen Antwort übereinstimmen, sodass die Schüler die Frage leise vorlesen sollten, um jede mögliche Antwort zu testen.
• Richtige Antworten bieten möglicherweise relative Qualifikationen wie "manchmal" oder "oft", während falsche Antworten im Allgemeinen in absoluter Sprache verfasst sind und keine Ausnahmen zulassen.

Vor dem Durchführen von Tests sollten die Schüler wissen, ob der Test eine Strafe für falsche Antworten darstellt. Wenn es keine Strafe gibt, sollten die Schüler raten, zu raten, ob sie die Antwort nicht kennen.  

Wenn sich der Punktewert einer Frage unterscheidet, sollten die Schüler planen, wie sie Zeit mit den stärker gewichteten Abschnitten des Tests verbringen. Sie sollten auch wissen, wie sie ihre Zeit zwischen Multiple-Choice- und Essay-Antworten aufteilen können, wenn dies nicht bereits im Test nach Abschnitten getrennt ist.

Essay- oder Open-Ended-Response-Vorbereitung

Ein weiterer Teil der Prüfungsvorbereitung besteht darin, die Schüler in der Vorbereitung auf Aufsätze oder unbefristete Antworten zu unterrichten. Die Schüler können direkt auf Papiertests schreiben, sich Notizen machen oder die Hervorhebungsfunktion bei Computertests verwenden, um Abschnitte zu identifizieren, die als Beweismittel für die Beantwortung von Aufsätzen dienen können:

• Befolgen Sie die Anweisungen, indem Sie sich die Schlüsselwörter genau ansehen: Antwort A oder B gegen A und B.
• Verwenden Sie Fakten auf verschiedene Arten: zum Vergleichen / Vergleichen, nacheinander oder um eine Beschreibung bereitzustellen.
• Organisieren Sie Fakten anhand von Überschriften in Informationstexten.
• Verwenden Sie Übergänge mit genügend Kontext in einem Satz oder Absatz, um die Beziehungen zwischen Fakten zu verdeutlichen.
• Bitten Sie die Schüler, zuerst die einfachsten Fragen zu beantworten.
• Schlagen Sie den Schülern vor, nur auf einer Seite der Seite zu schreiben.
• Ermutigen Sie die Schüler, zu Beginn einer Antwort einen großen Bereich freizugeben oder eine Seite dazwischen zu lassen, falls ein Schüler eine andere Abschlussarbeit oder Position hat oder später Details hinzufügen oder ändern möchte, wenn die Zeit dies zulässt. 

Wenn die Zeit begrenzt ist, sollten die Schüler einen Entwurf erstellen, indem sie die wichtigsten Punkte und die Reihenfolge, in der sie sie beantworten möchten, auflisten. Dies würde zwar nicht als vollständiger Aufsatz gelten, es kann jedoch eine Anrechnung von Beweisen und Organisation erfolgen. 

Welche Tests sind welche?

Tests sind oft besser an ihren Akronymen zu erkennen als an dem, warum sie verwendet werden oder was sie testen. Um ausgewogene Daten aus ihren Bewertungen zu erhalten, können einige Staaten Studenten normbezogene Tests sowie kriterienbezogene Tests in verschiedenen Klassenstufen durchführen lassen.

Die bekanntesten normbezogenen Tests wurden entwickelt, um Schüler auf einer "Glockenkurve" zu klassifizieren.

• Das NAEP (The National Assessment of Educational Progress) berichtet statistische Informationen über die Leistung der Schüler und Faktoren in Bezug auf die Bildungsleistung für das Land und für bestimmte demografische Gruppen in der Bevölkerung (z. B. Rasse / ethnische Zugehörigkeit, Geschlecht).
• Den SAT (Scholastic Aptitude Test und / oder Scholastic Assessment Test); Die SAT-Werte reichen von 400 bis 1600 und kombinieren Testergebnisse aus zwei 800-Punkte-Abschnitten: Mathematik sowie kritisches Lesen und Schreiben. Die folgenden Bundesstaaten haben sich für die Verwendung des SAT als Abiturprüfung entschieden: Colorado, Connecticut, Delaware, Distrikt Columbia *, Idaho * (oder ACT), Illinois, Maine *, Michigan, New Hampshire, New York, Rhode Insel*. (*Optional)
•  PSAT / NMSQT ein Vorläufer des SAT. Der Test besteht aus vier Abschnitten: zwei mathematischen Abschnitten, Kritische Lese- und Schreibfähigkeiten, anhand derer die Eignung und Qualifikation für das National Merit Scholarship Program bestimmt wird. Schüler der Klassen 8-10 sind die Zielgruppe für die PSAT. 
• Der ACT (American College Test) besteht aus vier Inhaltsbereichstests, die einzeln auf einer Skala von 1 bis 36 bewertet werden. Das ACT enthält Elemente, auf die sich ein Kriterium bezieht, indem es auch die Leistung eines Schülers mit den ACT-Bereitschaftsstandards vergleicht, die regelmäßig überprüft werden. Die folgenden Bundesstaaten haben sich dafür entschieden, die ACT als "Exit" -Prüfung für die High School zu verwenden: Colorado, Kentucky, Louisiana, Mississippi, Tennessee, Utah.
• ACT Aspire testet den Lernfortschritt von der Grundschule bis zum Abitur auf einer vertikalen Skala, die im Punktesystem des ACT verankert ist.

Herausforderungen an die Tradition des normbezogenen Testens ergaben sich mit der Ausweitung der kriterienbezogenen Tests im Jahr 2009, als Tests entwickelt wurden, um die Auswirkungen der Common Core State Standards (CCSS) zu messen. Diese kriterienbezogenen Tests bestimmen, wie hochschul- und karrierebereit a Der Student ist in englischer Sprache Kunst und in Mathematik. 

Die beiden Testkonsortien wurden ursprünglich von 48 Staaten unterstützt. Die übrigen Staaten haben sich verpflichtet, ihre Plattformen zu nutzen:

• Die Partnerschaft für die Bewertung der Bereitschaft für ein College und eine Karriere (PARCC) in den folgenden Bundesstaaten: Colorado, Distrikt Columbia, Illinois, Louisiana, Maryland, Massachusetts, New Jersey, New Mexico, Rhode Island
• Das Smarter Balanced Assessment Consortium (SBAC) Die Staaten, die diese computeradaptiven SBAC-Tests verwenden, umfassen: Kalifornien, Connecticut, Delaware, Hawaii, Idaho, Iowa, Michigan, Montana, Nevada, New Hampshire, North Carolina, North Dakota, Oregon, South Dakota , Amerikanische Jungferninseln, Vermont, Washington, West Virginia

Die College Board Advanced Placement (AP) -Prüfungen werden ebenfalls als Referenzkriterium herangezogen. Diese Prüfungen werden vom College Board als Prüfungen auf College-Ebene in bestimmten Inhaltsbereichen erstellt. Eine hohe Punktzahl ("5") in der Prüfung kann College-Kreditpunkte verleihen.

Am Ende der Frühjahrstestsaison werden die Ergebnisse all dieser Tests von verschiedenen Interessengruppen analysiert, um den Fortschritt der Schüler, eine mögliche Überarbeitung des Lehrplans und in einigen Staaten die Bewertung der Lehrer zu bestimmen. Die Analyse dieser Tests kann die Entwicklung eines Schulplans für das folgende Schuljahr leiten.

Der Frühling mag die Zeit für Tests an den Mittel- und Oberschulen des Landes sein, aber die Vorbereitung für eine Analyse dieser Tests ist ein Schuljahresunternehmen.