Lehrstrategien zur Förderung der Gleichberechtigung und des Engagements der Schüler

Das Entwerfen einer Lernumgebung im Klassenzimmer, in der alle Schüler betreut werden (auch diejenigen, die möglicherweise nicht engagiert zu sein scheinen), scheint möglicherweise eine unmögliche Aufgabe zu sein, wenn Sie sich in einem Klassenzimmer mit zwanzig Grundschülern befinden. Glücklicherweise gibt es eine Vielzahl von Lehrstrategien, die diese Art von Lernumgebung fördern. Manchmal werden diese Strategien als "gerechte Unterrichtsstrategien" oder "Unterrichtsstrategien" bezeichnet, damit alle Schüler die "gleiche" Gelegenheit zum Lernen und Gedeihen erhalten. Hier unterrichten die Lehrer alle Studenten, nicht nur diejenigen, die anscheinend mit dem Unterricht beschäftigt sind.

Oft denken Lehrer, dass sie diese wunderbare Lektion entworfen haben, in der alle Schüler absichtlich engagiert und zur Teilnahme motiviert sind. In Wirklichkeit gibt es jedoch möglicherweise nur wenige Schüler, die sich mit der Lektion beschäftigen. In diesem Fall müssen die Lehrer bestrebt sein, die Lernumgebung ihrer Schüler zu strukturieren, indem sie einen Ort bieten, der die Fairness maximiert und allen Schülern die Möglichkeit gibt, sich gleichermaßen an der Unterrichtsgemeinschaft zu beteiligen und sich willkommen zu fühlen.

Hier sind einige spezifische Unterrichtsstrategien, die Grundschullehrer verwenden können, um das Engagement der Schüler zu fördern und die Klassengerechtigkeit zu fördern.

Die Strategie der Peitsche

Die Peitschenstrategie ist einfach, der Lehrer stellt seinen Schülern eine Frage und gibt jedem Schüler die Möglichkeit, eine Stimme zu haben und die Frage zu beantworten. Die Peitschentechnik ist ein wichtiger Teil des Lernprozesses, da sie allen Schülern zeigt, dass ihre Meinung geschätzt wird und gehört werden sollte.

Die Mechanik der Peitsche ist einfach, jeder Schüler hat etwa 30 Sekunden Zeit, um auf die Frage zu antworten, und es gibt keine richtige oder falsche Antwort. Der Lehrer "peitscht" durch das Klassenzimmer und gibt jedem Schüler die Möglichkeit, seine Gedanken zu dem gegebenen Thema zu äußern. Während der Peitsche werden die Schüler aufgefordert, ihre Meinung zum festgelegten Thema mit eigenen Worten zu beschreiben. Oft sind die Schüler der gleichen Meinung wie ihre Klassenkameraden, aber wenn sie in ihre eigenen Worte gefasst werden, stellen sie möglicherweise fest, dass ihre Ideen tatsächlich ein wenig anders sind, als sie ursprünglich gedacht hatten. 

Peitschen sind ein nützliches Hilfsmittel für den Unterricht, da alle Schüler die gleiche Gelegenheit haben, ihre Gedanken auszutauschen, während sie aktiv am Unterricht teilnehmen.

Kleingruppenarbeit

Viele Lehrer haben festgestellt, dass die Integration von Kleingruppenarbeit eine effektive Möglichkeit für Schüler ist, ihre Gedanken gleichermaßen auszutauschen, während sie sich weiter mit dem Unterricht beschäftigen. Wenn Pädagogen Gelegenheiten strukturieren, bei denen die Schüler mit Gleichaltrigen zusammenarbeiten müssen, geben sie ihren Schülern die bestmögliche Chance für ein gleiches Lernumfeld. Wenn Schüler in einer kleinen Gruppe von 5 oder weniger Personen untergebracht werden, haben sie das Potenzial, ihr Fachwissen und ihre Gedanken in einer zurückhaltenden Atmosphäre auf den Tisch zu bringen.

Viele Pädagogen haben festgestellt, dass die Puzzletechnik eine effektive Unterrichtsstrategie ist, wenn sie in kleinen Gruppen arbeitet. Diese Strategie ermöglicht es den Schülern, sich gegenseitig zu unterstützen, um ihre Aufgabe zu erfüllen. Diese Interaktion in kleinen Gruppen ermöglicht es allen Schülern, zusammenzuarbeiten und sich einbezogen zu fühlen.

Vielfältige Ansätze

Wie wir jetzt alle wissen, müssen nachforschen, dass nicht alle Kinder gleich oder auf die gleiche Weise lernen. Das heißt, um zu erreichen alle Kinder, Lehrer müssen eine Vielzahl von Ansätzen und Techniken verwenden. Der beste Weg, eine große Anzahl von Schülern gerecht zu unterrichten, besteht darin, mehrere Strategien anzuwenden. Dies bedeutet, dass der alte singuläre Lehransatz nicht mehr wegzudenken ist und Sie eine Vielzahl von Materialien und Strategien verwenden müssen, um alle Bedürfnisse der Lernenden zu erfüllen.

Der einfachste Weg, dies zu tun, besteht darin, das Lernen zu differenzieren. Dies bedeutet, dass Sie die Informationen, die Sie über die Art und Weise kennen, wie jeder einzelne Schüler lernt, heranziehen und diese Informationen verwenden, um den Schülern die bestmögliche Lektion zu erteilen. Studien haben gezeigt, dass die Verwendung unterschiedlicher Strategien und Techniken, um unterschiedliche Lernende zu erreichen, die bestmögliche Methode ist, mit der Lehrkräfte ein Klassenzimmer der Gerechtigkeit und des Engagements schaffen können.

Effektive Befragung

Befragungen haben sich als wirksame Strategie zur Förderung von Gerechtigkeit erwiesen und stellen sicher, dass sich alle Schüler aktiv engagieren. Offene Fragen sind ein einladender Weg, um alle Lernenden zu erreichen. Während offene Fragen einige Zeit in Anspruch nehmen, um sich auf Seiten der Lehrer zu entwickeln, lohnt es sich auf lange Sicht, wenn die Lehrer alle Schüler aktiv sehen und gleichermaßen in der Lage sind, an Unterrichtsdiskussionen teilzunehmen.

Ein effektiver Ansatz bei der Anwendung dieser Strategie besteht darin, den Schülern Zeit zu geben, über ihre Antwort nachzudenken und ohne Unterbrechungen zuzuhören. Wenn Sie feststellen, dass die Schüler eine schwache Antwort haben, stellen Sie eine Folgefrage und befragen Sie die Schüler so lange, bis Sie sicher sind, dass sie das Konzept verstanden haben.

Zufällige Anrufe

Wenn ein Lehrer eine Frage an seine Schüler stellt und dieselben Kinder ständig die Hände heben, wie geht es ihnen? alle Studierende sollen gleiche Lernchancen haben? Wenn der Lehrer ein Klassenzimmer ohne Bedrohung einrichtet, in dem die Schüler jederzeit ausgewählt werden können, um eine Frage zu beantworten, hat der Lehrer ein Klassenzimmer der Gleichberechtigung geschaffen. Der Schlüssel zum Erfolg dieser Strategie besteht darin, sicherzustellen, dass die Schüler sich nicht unter Druck gesetzt oder bedroht fühlen, auf irgendeine Weise, in irgendeiner Form oder in irgendeiner Form zu antworten.

Eine Möglichkeit, wie effektive Lehrer diese Strategie anwenden, besteht darin, Bastelstöcke zu verwenden, um zufällige Schüler anzurufen. Der beste Weg, dies zu tun, ist, den Namen jedes Schülers auf einen Stock zu schreiben und alle in eine klare Tasse zu stellen. Wenn Sie eine Frage stellen möchten, wählen Sie einfach 2-3 Namen aus und bitten Sie die Schüler, diese zu teilen. Der Grund, warum Sie mehr als einen Schüler auswählen, besteht darin, den Verdacht zu minimieren, dass der Schüler nur dann angerufen wird, wenn er sich schlecht benimmt oder im Unterricht nicht aufpasst. Wenn Sie mehr als einen Schüler anrufen müssen, wird dies die Angst aller Schüler lindern.