Unterrichten von Studenten mit existenzieller Intelligenz

Existenzielle Intelligenz ist das Label, das der Bildungsforscher Howard Gardner Studenten gab, die philosophisch denken. Diese existenzielle Intelligenz ist eine von vielen multiplen Intelligenzen, die Garner identifiziert hat. Jedes dieser Labels für mehrere Intelligenzen ...

"... dokumentiert, inwieweit Schüler unterschiedliche Denkweisen besitzen und daher auf unterschiedliche Weise lernen, sich daran erinnern, aufführen und verstehen" (1991).

Existenzielle Intelligenz beinhaltet die Fähigkeit eines Individuums, kollektive Werte und Intuition zu nutzen, um andere und die Welt um sie herum zu verstehen. Menschen, die sich durch diese Intelligenz auszeichnen, können in der Regel das große Ganze sehen. Philosophen, Theologen und Lebensberater gehören zu denen, die Gardner für eine hohe existenzielle Intelligenz hält.

Das große Bild

In seinem 2006 erschienenen Buch "Multiple Intelligenzen: Neue Horizonte in Theorie und Praxis" nennt Gardner das hypothetische Beispiel von "Jane", die eine Firma namens Hardwick / Davis leitet. "Während sich ihre Manager mehr mit den alltäglichen Betriebsproblemen befassen, hat Jane die Aufgabe, das gesamte Schiff zu steuern", sagt Gardner. "Sie muss eine längerfristige Perspektive beibehalten, die Marktbedingungen berücksichtigen, eine allgemeine Richtung festlegen, ihre Ressourcen ausrichten und ihre Mitarbeiter und Kunden dazu anregen, an Bord zu bleiben." Mit anderen Worten, Jane muss das große Ganze sehen. Sie muss sich die Zukunft vorstellen - die zukünftigen Bedürfnisse des Unternehmens, der Kunden und des Marktes - und die Organisation in diese Richtung leiten. Diese Fähigkeit, das große Ganze zu sehen, kann eine bestimmte Intelligenz sein - die existenzielle Intelligenz - sagt Gardner.

Nachdenken über die grundlegendsten Fragen der Existenz

Gardner, Entwicklungspsychologe und Professor an der Harvard Graduate School of Education, ist sich eigentlich nicht sicher, ob er den existenziellen Bereich in seine neun Intelligenzen einbeziehen soll. Es war nicht eine der ursprünglichen sieben Intelligenzen, die Gardner 1983 in seinem wegweisenden Buch "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences" aufführte. Nach weiteren zwei Jahrzehnten der Forschung entschloss sich Gardner jedoch, existenzielle Intelligenz einzubeziehen. "Dieser Kandidat für Intelligenz basiert auf der menschlichen Neigung, über die grundlegendsten Fragen der Existenz nachzudenken. Warum leben wir? Warum sterben wir? Woher kommen wir? Was wird mit uns geschehen?" Fragte Gardner in seinem späteren Buch. "Ich sage manchmal, dass dies Fragen sind, die über die Wahrnehmung hinausgehen. Sie betreffen Themen, die zu groß oder zu klein sind, um von unseren fünf Sinnessystemen wahrgenommen zu werden."

Berühmte Menschen mit hoher existenzieller Intelligenz

Es überrascht nicht, dass bedeutende Persönlichkeiten der Geschichte zu denen gehören, von denen man sagen kann, dass sie über eine hohe existenzielle Intelligenz verfügen, darunter:

• Sokrates: Dieser berühmte griechische Philosoph hat die "sokratische Methode" erfunden, bei der immer tiefere Fragen gestellt werden, um zu einem Verständnis der Wahrheit zu gelangen - oder zumindest Unwahrheiten zu widerlegen.
• Buddha: Sein Name bedeutet laut buddhistischem Zentrum wörtlich "einer, der wach ist". Der in Nepal geborene Buddha lehrte in Indien wahrscheinlich zwischen dem 6. und 4. Jahrhundert v. Er gründete den Buddhismus, eine Religion, die auf der Suche nach höheren Wahrheiten beruht.
• Jesus Christus. Der Begründer einer der größten Religionen der Welt, Christus, drängte sich gegen den Status Quo im Jerusalem des ersten Jahrhunderts zurück und setzte den Glauben an ein höheres Wesen, Gott, das die ewige Wahrheit besitzt, in die Tat um.
• Augustinus: Der frühchristliche Theologe Augustinus stützte sich in weiten Teilen seiner Philosophie auf die Lehren von Platon, einem griechischen Philosophen, der die Idee vertrat, dass es eine abstrakte Wahrheit gibt, die höher und vollständiger ist als das, was wir in Wirklichkeit sehen. unvollkommene Welt. Das Leben sollte darauf verwendet werden, diese abstrakte Wahrheit zu verfolgen, glaubten sowohl Platon als auch Augustinus.

Neben der Betrachtung des Gesamtbildes gehören zu den gemeinsamen Merkmalen bei Personen mit existenzieller Intelligenz: Interesse an Fragen zu Leben, Tod und darüber hinaus; die Fähigkeit, über die Sinne hinauszublicken, um Phänomene zu erklären; und der Wunsch, ein Außenseiter zu sein und gleichzeitig ein starkes Interesse an der Gesellschaft und ihren Mitmenschen zu zeigen.

Verbesserung dieser Intelligenz im Klassenzimmer

Insbesondere durch diese Intelligenz, die esoterisch erscheinen mag, gibt es Möglichkeiten, wie Lehrer und Schüler die existenzielle Intelligenz im Klassenzimmer verbessern und stärken können, einschließlich:

• Stellen Sie Verbindungen zwischen dem, was gelernt wird, und der Welt außerhalb des Klassenzimmers her.
• Geben Sie den Schülern Übersichten, um ihren Wunsch nach einem Gesamtüberblick zu untermauern.
• Lassen Sie die Schüler ein Thema aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten.
• Lassen Sie die Schüler die in einer Lektion erlernten Informationen zusammenfassen.
• Lassen Sie die Schüler Lektionen erstellen, um ihren Klassenkameraden Informationen beizubringen.

Gardner selbst gibt eine Richtung vor, wie existenzielle Intelligenz genutzt werden kann, was er für die meisten Kinder als natürliches Merkmal ansieht. "In jeder Gesellschaft, in der Fragen toleriert werden, werfen Kinder diese existenziellen Fragen bereits in jungen Jahren auf - obwohl sie nicht immer genau auf die Antworten hören." Ermutigen Sie als Lehrer die Schüler, weiterhin diese großen Fragen zu stellen - und helfen Sie ihnen dann, die Antworten zu finden.