Tipps für den Wortschatzunterricht für Schüler mit Legasthenie

Der Aufbau des Lesevokabulars ist eine Herausforderung für Studierende mit Legasthenie, die Schwierigkeiten haben, neue Wörter in gedruckter Form und in der Worterkennung zu lernen. Sie haben oft eine Diskrepanz zwischen ihrem gesprochenen Vokabular, das stark sein kann, und ihrem Lesevokabular. Typische Vokabelstunden können das 10-fache Schreiben eines Wortes, das Nachschlagen in einem Wörterbuch und das Schreiben eines Satzes mit dem Wort umfassen. Alle diese passiven Herangehensweisen an den Wortschatz helfen Schülern mit Legasthenie nicht sehr. Multisensorische Lernansätze haben sich beim Unterrichten von Kindern mit Legasthenie als effektiv erwiesen, und es gibt viele Möglichkeiten, wie dies auf den Unterricht angewendet werden kann. Die folgende Liste enthält Tipps und Vorschläge zum Unterrichten von Vokabeln für Studierende mit Legasthenie.

Weisen Sie jedem Schüler ein oder zwei Vokabeln zu. Abhängig von der Anzahl der Schüler in der Klasse und der Anzahl der Vokabeln kann es mehrere Kinder mit demselben Wort geben. Während des Unterrichts oder bei den Hausaufgaben müssen die Schüler eine Möglichkeit finden, das Wort der Klasse vorzustellen. Zum Beispiel könnte ein Schüler eine Liste von Synonymen schreiben, ein Bild zeichnen, um das Wort darzustellen, einen Satz unter Verwendung des Wortes schreiben oder das Wort in verschiedenen Farben auf ein großes Papier schreiben. Jeder Schüler hat eine eigene Methode, um das Wort zu erklären und der Klasse vorzustellen. Alle Schüler mit einem Wort stehen auf und präsentieren ihr Wort, um der Klasse eine mehrdimensionale Sicht auf das Wort und seine Bedeutung zu geben.

Beginnen Sie mit multisensorischen Informationen zu jedem Wortschatz. Verwenden Sie Bilder oder Demonstrationen, um den Schülern zu helfen, die Bedeutung eines Wortes zu erkennen, wenn jedes Wort präsentiert wird. Später, während die Schüler lesen, können sie sich an die Illustration oder die Demonstration erinnern, um sich zu erinnern, was das Wort bedeutet.

Erstellen Sie eine Wortbank, in der Vokabeln im Klassenzimmer einen festen Platz haben können. Wenn Wörter häufig gesehen werden, ist es wahrscheinlicher, dass sich die Schüler an sie erinnern und sie beim Schreiben und Sprechen verwenden. Sie können auch benutzerdefinierte Lernkarten für jeden Schüler erstellen, um Vokabeln zu üben.

Sprechen Sie über Synonyme und wie diese Wörter gleich und verschieden von den Vokabeln sind. Wenn Ihr Vokabular beispielsweise verängstigt ist, könnte ein Synonym Angst haben. Erklären Sie, wie verängstigt und verängstigt beide bedeuten, dass Sie vor etwas Angst haben, aber dass es sehr verängstigt ist, verängstigt zu sein. Lassen Sie die Schüler das unterschiedliche Ausmaß der Angst zeigen, um den Unterricht interaktiver zu gestalten.

Spielen Sie Scharaden. Dies ist eine großartige Möglichkeit, Vokabeln zu überprüfen. Schreiben Sie jedes Vokabular auf ein Blatt Papier und stecken Sie es in einen Hut oder ein Glas. Jeder Schüler zeichnet eine Arbeit und spielt das Wort aus.

Geben Sie Punkte, wenn ein Schüler beim Sprechen ein Vokabular verwendet. Sie können auch Punkte vergeben, wenn ein Schüler bemerkt, dass jemand in der Schule oder außerhalb der Schule ein Vokabularwort verwendet. Außerhalb der Klasse muss der Schüler aufschreiben, wo und wann er das Wort gehört hat und wer es in seinem Gespräch gesagt hat.

Nehmen Sie Vokabeln in Ihre Unterrichtsdiskussionen auf. Wenn Sie eine Wortbank im Klassenzimmer behalten, lesen Sie diese weiter, damit Sie diese Wörter beim Unterrichten der gesamten Klasse oder beim individuellen Sprechen mit einem Schüler verwenden können.

Erstellen Sie eine Unterrichtsstory mit den Vokabeln. Schreiben Sie jedes Wort auf ein Blatt Papier und lassen Sie jeden Schüler ein Wort auswählen. Beginnen Sie eine Geschichte mit einem Satz und lassen Sie die Schüler abwechselnd mit ihrem Wortschatz einen Satz zur Geschichte hinzufügen.

Lassen Sie die Schüler Vokabeln auswählen. Lassen Sie die Schüler zu Beginn einer neuen Geschichte oder eines neuen Buches einen Blick in die Geschichte werfen, um unbekannte Wörter zu finden und aufzuschreiben. Nachdem Sie die Listen gesammelt haben, können Sie vergleichen, welche Wörter am häufigsten auftauchten, um eine benutzerdefinierte Vokabellektion für Ihre Klasse zu erstellen.

Die Schüler werden mehr Motivation haben, Wörter zu lernen, wenn sie dabei helfen, die Wörter herauszusuchen.
Verwenden Sie multisensorische Aktivitäten, wenn Sie neue Wörter lernen. Lassen Sie die Schüler das Wort mit Sand, Fingerfarbe oder Puddingfarbe schreiben. Lassen Sie sie das Wort mit den Fingern nachzeichnen, es laut aussprechen, beim Sprechen zuhören, ein Bild zeichnen, das das Wort darstellt, und es in einem Satz verwenden. Je mehr Sinne Sie in Ihren Unterricht einbeziehen und je öfter Sie Vokabeln einbeziehen und sehen, desto mehr werden sich die Schüler an den Unterricht erinnern.