Was ist eine psychoedukative Evaluation?

Wenn ein Kind Schwierigkeiten hat, sein Potenzial in der Schule auszuschöpfen, wollen Eltern, Erzieher und oft auch die Schüler selbst die Wurzel der Sache schlagen. Während für manche ein Kind an der Oberfläche "faul" aussieht, kann seine oder ihre Zurückhaltung, in der Schule zu arbeiten oder sich zu engagieren, das Ergebnis einer tieferen Lernbehinderung oder eines psychologischen Problems sein, das die Lernfähigkeit des Kindes beeinträchtigen könnte.

Während Eltern und Lehrer vermuten, dass ein Schüler Lernprobleme hat, kann nur eine psychoedukative Beurteilung durch einen Fachmann wie einen Psychologen oder Neuropsychologen zu einer eindeutigen Diagnose einer Lernbehinderung führen. Diese formale Bewertung hat auch den Vorteil, dass alle Faktoren der Lernherausforderungen des Kindes, einschließlich kognitiver und psychologischer Probleme, die ein Kind in der Schule betreffen könnten, gründlich erläutert werden. Suchen Sie nach weiteren Informationen darüber, was eine psychoedukative Evaluierung beinhaltet und wie der Prozess dazu beitragen kann, dass sich Schüler in Schwierigkeiten befinden? Überprüfen Sie dies aus.

Evaluierungsmessungen und -tests

Eine Bewertung wird normalerweise von einem Psychologen oder einem ähnlichen Fachmann durchgeführt. Einige Schulen verfügen über lizenziertes Personal, das Evaluierungen durchführt (öffentliche und private Schulen haben häufig Psychologen, die für die Schule arbeiten und Evaluierungen von Schülern durchführen, insbesondere in der Grund- und Mittelstufe), während einige Schulen die Schüler bitten, Evaluierungen außerhalb von durchzuführen Schule. Die Evaluatoren versuchen, ein sicheres und komfortables Umfeld zu schaffen und eine Beziehung zu einem Schüler herzustellen, damit sich das Kind wohl fühlt und eine gute Lektüre des Schülers erhält.

Der Evaluator beginnt normalerweise mit einem Intelligenztest wie der Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC). Dieser in den späten 1940er Jahren erstmals entwickelte Test ist jetzt in seiner fünften Version (ab 2014) erhältlich und wird als WISC-V bezeichnet. Diese Version der WISC-Evaluierung ist sowohl als Papier- und Bleistiftformat als auch als digitales Format für das, was als Q-interactive® bezeichnet wird, verfügbar. Studien zeigen, dass das WISC-V mehr Flexibilität bei der Bewertung sowie mehr Inhalt bietet. Diese neue Version bietet einen umfassenderen Überblick über die Fähigkeiten eines Kindes als seine Vorgängerversionen. Einige der bemerkenswerteren Verbesserungen machen es einfacher und schneller, die Probleme zu identifizieren, mit denen ein Schüler konfrontiert ist, und helfen dabei, Lernlösungen für den Schüler zu finden.

Obwohl die Gültigkeit von Intelligenztests heftig diskutiert wurde, werden sie immer noch verwendet, um vier Hauptunterbewertungen zu generieren: eine Bewertung des verbalen Verständnisses, eine Bewertung des Wahrnehmungsbewusstseins, eine Bewertung des Arbeitsgedächtnisses und eine Bewertung der Verarbeitungsgeschwindigkeit. Eine Diskrepanz zwischen oder unter diesen Bewertungen ist bemerkenswert und kann auf die Stärken und Schwächen eines Kindes hinweisen. Beispielsweise kann ein Kind in einem Bereich wie dem sprachlichen Verstehen eine höhere Punktzahl und in einem anderen Bereich eine niedrigere Punktzahl erzielen, was darauf hinweist, warum es in bestimmten Bereichen eher Probleme hat.

Die Evaluierung, die mehrere Stunden dauern kann (wobei einige Tests über mehrere Tage durchgeführt werden), kann auch Leistungstests wie den Woodcock Johnson umfassen. Solche Tests messen, inwieweit Studenten akademische Fähigkeiten in Bereichen wie Lesen, Mathematik, Schreiben und anderen Bereichen beherrschen. Eine Diskrepanz zwischen Intelligenztests und Leistungstests kann auch auf eine bestimmte Art von Lernproblemen hinweisen. Auswertungen können auch Tests anderer kognitiver Funktionen wie Gedächtnis, Sprache, Exekutivfunktionen (die sich auf die Fähigkeit beziehen, eigene Aufgaben zu planen, zu organisieren und auszuführen), Aufmerksamkeit und andere Funktionen umfassen. Darüber hinaus können die Tests einige grundlegende psychologische Beurteilungen umfassen.

Wie sieht eine abgeschlossene psychoedukative Evaluation aus??

Nach Abschluss einer Evaluation wird der Psychologe den Eltern (und mit Erlaubnis der Eltern oder Erziehungsberechtigten der Schule) eine fertige Evaluation zur Verfügung stellen. Die Bewertung enthält eine schriftliche Erklärung der durchgeführten Tests und der Ergebnisse, und der Bewerter beschreibt auch, wie sich das Kind den Tests näherte.

Darüber hinaus enthält die Auswertung die Daten, die sich aus den einzelnen Tests ergeben, und stellt fest, bei welchen Lernproblemen das Kind diagnostiziert wurde. Der Bericht sollte mit Empfehlungen zur Unterstützung des Schülers abgeschlossen werden. Diese Empfehlungen können Anpassungen des üblichen Schullehrplans umfassen, um den Schülern zu helfen, z. B. zusätzliche Zeit für Tests zur Verfügung zu stellen (z. B. wenn der Schüler sprachbasierte oder andere Störungen hat, die dazu führen, dass er langsamer arbeitet, um maximale Ergebnisse zu erzielen ).

Eine gründliche Bewertung bietet auch Einblick in alle psychologischen oder anderen Faktoren, die das Kind in der Schule beeinflussen. Die Bewertung sollte in ihrer Absicht niemals strafend oder stigmatisierend sein. Stattdessen soll die Evaluierung den Schülern helfen, ihr volles Potenzial auszuschöpfen, indem erklärt wird, was sie betrifft, und Strategien vorgeschlagen werden, um den Schülern zu helfen.

Artikel herausgegeben von Stacy Jagodowski