Ein Kindergarten Stundenplan für den Unterricht Addition und Subtraktion

In diesem Beispiel-Stundenplan repräsentieren die Schüler die Addition und Subtraktion von Objekten und Aktionen. Der Plan richtet sich an Kindergartenschüler.Es benötigt drei Unterrichtsstunden von jeweils 30 bis 45 Minuten.

Zielsetzung

Ziel dieser Lektion ist es, dass die Schüler Addition und Subtraktion mit Objekten und Aktionen darstellen, um die Konzepte des Hinzufügens und Herausnehmens zu verstehen. Die wichtigsten Vokabeln in dieser Lektion sind Addition, Subtraktion, Zusammen und Getrennt.

Common Core Standard Met

Dieser Unterrichtsplan erfüllt den folgenden Common Core-Standard in der Kategorie „Operationen und algebraisches Denken“ und „Addition als Zusammenfügen und Hinzufügen zu und Verstehen von Subtraktion als Auseinandernehmen und Herausnehmen aus der Unterkategorie“. 

Diese Lektion entspricht dem Standard K.OA.1: Addition und Subtraktion mit Objekten, Fingern, mentalen Bildern, Zeichnungen, Geräuschen (z. B. Klatschen), Situationen, verbalen Erklärungen, Ausdrücken oder Gleichungen darstellen.

Materialien

• Bleistifte
• Papier 
• Haftnotizen
• Müsli in kleinen Tüten für jedes Kind
• Overheadprojektor

Schlüsselbegriffe

• Zusatz
• Subtraktion
• Zusammen
• Ein Teil

Einführung in die Lektion 

Schreiben Sie am Vortag 1 + 1 und 3 - 2 an die Tafel. Geben Sie jedem Schüler eine Notiz und prüfen Sie, ob er weiß, wie er die Probleme lösen kann. Wenn eine große Anzahl von Schülern diese Probleme erfolgreich beantwortet hat, können Sie diese Lektion auf halbem Weg durch die unten beschriebenen Verfahren beginnen.

Anweisung 

1. Schreiben Sie 1 + 1 an die Tafel. Fragen Sie die Schüler, ob sie wissen, was dies bedeutet. Nehmen Sie einen Bleistift in die eine und einen in die andere Hand. Zeigen Sie den Schülern, dass dies bedeutet, dass einer (Bleistift) und einer (Bleistift) zwei Bleistiften entsprechen. Bringen Sie Ihre Hände zusammen, um das Konzept zu stärken.
2. Zeichnen Sie zwei Blumen an die Tafel. Schreiben Sie ein Pluszeichen auf, gefolgt von drei weiteren Blumen. Sagen Sie laut: „Zwei Blumen zusammen mit drei Blumen ergeben was?“ Die Schüler sollten in der Lage sein, fünf Blumen zu zählen und zu beantworten. Schreiben Sie dann 2 + 3 = 5 auf, um zu zeigen, wie man solche Gleichungen aufzeichnet.

Aktivität 

1. Geben Sie jedem Schüler eine Tüte Müsli und ein Stück Papier. Führen Sie gemeinsam die folgenden Probleme aus und sagen Sie sie so (passen Sie sie an, wie Sie es für richtig halten, abhängig von anderen Vokabeln, die Sie im Mathematikunterricht verwenden): Lassen Sie die Schüler einen Teil ihres Getreides essen, sobald sie die richtige Gleichung aufschreiben. Fahren Sie mit solchen Problemen fort, bis sich die Schüler mit dem Hinzufügen wohl fühlen.
   1. Sagen Sie "4 Stück zusammen mit 1 Stück ist 5." Schreiben Sie 4 + 1 = 5 und bitten Sie die Schüler, dies ebenfalls aufzuschreiben.
   2. Sagen Sie "6 Stück zusammen mit 2 Stück ist 8." Schreiben Sie 6 + 2 = 8 oder die Tafel und bitten Sie die Schüler, sie aufzuschreiben.
   3. Sagen Sie "3 Stück zusammen mit 6 Stück ist 9." Schreiben Sie 3 + 6 = 9 und bitten Sie die Schüler, es aufzuschreiben.
2. Das Üben mit Addition soll das Subtraktionskonzept etwas erleichtern. Ziehen Sie fünf Müsli aus Ihrer Tasche und stellen Sie sie auf den Overhead-Projektor. Fragen Sie die Schüler: „Wie viele habe ich?“ Nachdem sie geantwortet haben, essen Sie zwei der Müsliriegel. Fragen Sie: "Wie viele habe ich jetzt?" Besprechen Sie, dass Sie drei übrig haben, wenn Sie mit fünf Teilen beginnen und dann zwei Teile wegnehmen. Wiederholen Sie dies mehrmals mit den Schülern. Lassen Sie sie drei Müslireste aus ihren Beuteln nehmen, einen davon essen und Ihnen sagen, wie viele übrig sind. Sagen Sie ihnen, dass es eine Möglichkeit gibt, dies auf Papier festzuhalten.
3. Machen Sie zusammen die folgenden Probleme und sagen Sie sie so (passen Sie sie an, wie Sie es für richtig halten):
   1. Sagen Sie "6 Teile, nehmen Sie 2 Teile weg, es bleiben 4 übrig." Schreiben Sie 6 - 2 = 4 und bitten Sie die Schüler, dies ebenfalls zu schreiben.
   2. Sagen Sie "8 Teile, nehmen Sie 1 Teil weg, es bleiben 7 übrig." Schreiben Sie 8 - 1 = 7 und bitten Sie die Schüler, es zu schreiben.
   3. Sagen Sie "3 Stücke, nehmen Sie 2 Stücke weg, ist 1 übrig." Schreiben Sie 3 - 2 = 1 und bitten Sie die Schüler, es zu schreiben.
4. Nachdem die Schüler dies geübt haben, ist es Zeit, dass sie ihre eigenen einfachen Probleme erstellen. Teilen Sie sie in Gruppen von 4 oder 5 ein und teilen Sie ihnen mit, dass sie ihre eigenen Additions- oder Subtraktionsprobleme für die Klasse erstellen können. Sie können ihre Finger (5 + 5 = 10), ihre Bücher, ihre Stifte, ihre Buntstifte oder sogar einander benutzen. Zeigen Sie 3 + 1 = 4, indem Sie drei Schüler erziehen und einen anderen bitten, an die Spitze der Klasse zu kommen. 
5. Geben Sie den Schülern ein paar Minuten Zeit, um über ein Problem nachzudenken. Gehen Sie durch den Raum, um beim Nachdenken zu helfen.
6. Bitten Sie die Gruppen, der Klasse ihre Probleme zu zeigen, und lassen Sie die sitzenden Schüler die Probleme auf einem Blatt Papier festhalten.

Unterscheidung

• Teilen Sie die Schüler in Schritt vier in Gruppen auf und passen Sie die Probleme an die Komplexität und Anzahl der Schritte an. Unterstützen Sie schwierige Schüler, indem Sie mehr Zeit mit diesen Gruppen verbringen, und fordern Sie fortgeschrittene Schüler auf, mit verschiedenen Zählmethoden zu experimentieren, z. B. mit den Fingern oder sogar miteinander.

Bewertung 

Wiederholen Sie die Schritte 6 bis 8 ungefähr eine Woche lang als Klasse am Ende des Mathekurses. Lassen Sie dann Gruppen ein Problem demonstrieren und diskutieren Sie es nicht als Klasse. Verwenden Sie dies als Bewertung für ihr Portfolio oder um mit den Eltern zu diskutieren.

Lektionserweiterungen 

Bitten Sie die Schüler, nach Hause zu gehen und ihrer Familie zu beschreiben, was Zusammenstellen und Mitnehmen bedeutet und wie es auf dem Papier aussieht. Lassen Sie ein Familienmitglied abmelden, dass diese Diskussion stattgefunden hat.