Schätzung des Unterrichtsplans

Die Schüler schätzen die Länge von Alltagsgegenständen und verwenden die Vokabeln "Zoll", "Fuß", "Zentimeter" und "Meter".

Klasse: Zweite Klasse

Dauer: Eine Unterrichtsstunde von 45 Minuten

Materialien:

• Lineale
• Meter steckt
• Diagramm Papier

Grundwortschatz: Schätzung, Länge, lang, Zoll, Fuß / Fuß, Zentimeter, Meter

Ziele: Die Schüler verwenden den richtigen Wortschatz, wenn sie die Länge von Objekten schätzen.

Erfüllte Standards: 2.MD.3 Schätzen Sie die Länge in Zoll, Fuß, Zentimetern und Metern.

Einführung in die Lektion

Bringen Sie Schuhe in verschiedenen Größen mit (Sie können einen oder zwei Schuhe von einem Kollegen für die Zwecke dieser Einführung ausleihen, wenn Sie dies wünschen!) Und fragen Sie die Schüler, von denen sie glauben, dass sie zu Ihrem Fuß passen. Sie können sie um des Humors willen anprobieren oder ihnen sagen, dass sie heute in der Klasse schätzen werden - wessen Schuh ist wessen? Diese Einführung kann natürlich auch mit jedem anderen Kleidungsstück erfolgen.

Schritt-für-Schritt-Anleitung

1. Lassen Sie die Schüler 10 normale Klassenzimmer- oder Spielplatzobjekte für die zu messende Klasse auswählen. Schreiben Sie diese Objekte auf das Diagrammpapier oder auf die Tafel. Stellen Sie sicher, dass nach dem Namen jedes Objekts genügend Platz vorhanden ist, da Sie die Informationen aufzeichnen, die die Schüler Ihnen geben.
2. Beginnen Sie, indem Sie zeigen, wie Sie mit dem Lineal und dem Messstab schätzen. Wähle ein Objekt aus und diskutiere mit den Schülern - wird das länger als das Lineal? Viel länger? Wäre das näher an zwei Herrschern? Oder ist es kürzer? Lassen Sie sie beim lauten Nachdenken Antworten auf Ihre Fragen vorschlagen.
3. Notieren Sie Ihre Einschätzung und lassen Sie die Schüler Ihre Antwort überprüfen. Dies ist ein guter Zeitpunkt, um sie an die Einschätzung zu erinnern, und wie nahe wir der genauen Antwort kommen, ist unser Ziel. Wir müssen nicht jedes Mal "richtig" sein. Was wir wollen, ist eine Annäherung, nicht die wirkliche Antwort. Schätzung ist etwas, das sie in ihrem täglichen Leben (im Lebensmittelgeschäft usw.) anwenden werden. Heben Sie daher die Wichtigkeit dieser Fähigkeit für sie hervor.
4. Lassen Sie einen Schüler eine Schätzung des zweiten Objekts modellieren. Wählen Sie für diesen Teil der Lektion einen Schüler aus, von dem Sie glauben, dass er in der Lage ist, laut zu denken, ähnlich wie bei der Modellierung im vorherigen Schritt. Lassen Sie sie beschreiben, wie sie ihre Antwort auf die Klasse erhalten haben. Wenn sie fertig sind, schreiben Sie den Kostenvoranschlag an die Tafel und lassen Sie ein oder zwei andere Schüler ihre Antwort auf Angemessenheit prüfen.
5. In Paaren oder kleinen Gruppen sollten die Schüler die Schätzung des Objektdiagramms abschließen. Notieren Sie ihre Antworten auf Diagrammpapier.
6. Besprechen Sie die Schätzungen, um festzustellen, ob sie angemessen sind. Diese müssen nicht korrekt sein, sie müssen nur einen Sinn ergeben. (Zum Beispiel sind 100 Meter keine angemessene Schätzung für die Länge ihres Stifts.)
7. Lassen Sie dann die Schüler ihre Unterrichtsgegenstände messen und sehen, wie nahe sie ihren Schätzungen gekommen sind.
8. Besprechen Sie abschließend mit der Klasse, wann sie möglicherweise Schätzungen in ihrem Leben anwenden müssen. Stellen Sie sicher, dass Sie diese angeben, wenn Sie Schätzungen in Ihrem persönlichen und beruflichen Leben vornehmen.

Hausaufgabe / Bewertung

Ein interessantes Experiment ist, diese Lektion mit nach Hause zu nehmen und sie mit einem Geschwister oder Elternteil zu machen. Die Schüler können fünf Gegenstände in ihren Häusern auswählen und ihre Länge schätzen. Vergleichen Sie die Schätzungen mit denen von Familienmitgliedern.

Auswertung

Tragen Sie die Schätzung weiterhin in Ihren Tages- oder Wochenablauf ein. Machen Sie sich Notizen zu Schülern, die mit entsprechenden Schätzungen zu kämpfen haben.